大理州2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列对《红星照耀中国》有关内容的表述不正确的一项是（ ）

A.美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中，通过自己的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，这本书为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。

B.斯诺在书中用细腻的笔触写了众多红军将领：气度恢弘、学识渊博的毛泽东，健壮如虎、嫉恶如仇的周恩来，温文尔雅、谈吐不凡的贺龙，信仰坚定、热情真诚的徐特立，德高望重、老当益壮的徐海东……这些传奇式的人物个性鲜明，令读者过目难忘。

C.在井冈山，红军采用了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术，因为我军部队规模小，作战物资有限，这种战术是行之有效的。

D.斯诺在书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。

2、下面语段中成语使用不恰当的一项是（ ）

在《红星照耀中国》中，彭德怀出身湘潭农村，曾当过放牛娃、矿工、鞋匠，曾追随孙中山，后受到《共产党宣言》感召加入中国共产党。周恩来出身官僚家庭，年少时在南开接受“开明”教育，留学巴黎时创建了中国共产党，回国后担任黄埔军校政治部主任。他们都对藏污纳垢的国民党统治深恶痛绝。他们为中国革命事业殚精竭虑、任劳任怨，领导劳苦大众走出泥泞，迎来了光明。

A．藏污纳垢

B．深恶痛绝

C．殚精竭虑

D．任劳任怨

3、下列各项中加点的字读音完全正确的一项是（   ）

A. 欢愉(yú)   娴熟(xián)   肖像(xiāo)   和颜悦色(yuè)

B. 明艳(yàn) 要塞(sè)   秀颀(qí)   锐不可当(dāng)

C. 主宰(zǎi) 鲜腴(yú)   镌刻(juān)   坦荡如砥(dǐ)

D. 蔓延(wàn)   古朴(pǔ)   悄然(qiāo)   重峦叠嶂(zhàng)

4、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（     ）

A．漩涡（xuán）     两栖（qī）          缭绕（liáo）       怒不可遏（è）

B．趋势（qū）        撺掇（chuān）     羁绊（bàn）       接踵而至（zhǒng）

C．指摘（zhāi）       敦实（dūn）       棱角（líng）       草长莺飞（yīng）

D．矗立（chù）       迁徙（xǐ）          卑劣（liè）        强词夺理（qiáng）

5、东坡

[宋]苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]这首诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的“东坡”既是他劳动与生活的地方，也是他的“号”的来源。荦确：山石大而多的样子。荦读“luò”。

【1】“雨洗东坡月色清”中的“清”字用得极好，好在哪里？请说说你的理解。

【2】诗的三、四两句运用了什么表现手法？有何作用？

6、诗文默写。

(1)天接云涛连晓雾,_____________。(李清照《渔家傲》)

(2)______________,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

(3)富贵不能淫,___________,_______________。此之谓大丈夫。(《富贵不能淫》)

(4)晏殊的《浣溪沙》中被誉为“千古奇偶”的句子是“______,__________”。

(5)杜甫《春望》中写出战火连续不断,渴盼亲人音讯的句子是:_________,________。

7、阅读文段，回答问题

“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”

(1)以上内容出自苏联作家__________ 的长篇小说《__________》，“老弟”指的是__________   。

(2)请结合小说中主人公面对“全身瘫痪”“双目失明”的巨大痛苦时的表现，说说真正的“英雄主义”是怎样的。

8、拱桥

老臣

拱桥是一个人，不是一座桥。

听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。

他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”

我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”

除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。

我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。

“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？

“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……

许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

（选自《老臣的博客》，有删改）

【1】请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。

【2】文章用了多种描写方法写校长的“老”。试举两例简要说明。

【3】校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？

【4】从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？

【5】如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？

9、按要求作文。

请以“这才是青春该有的样子”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少20行）。