遵义2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列加点成语使用正确的一项是（ ）

A. 我班女生自编自演了一个话剧，将剧中人物演得栩栩如生，博得了观众的掌声。

B. 邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，为了研究核弹，从此他在公众场合便荡然无存了。

C. 在充满诗情画意的芦花荡里，发生了多少英勇抗敌的故事，产生了多少无私无畏的抗日无名英雄。

D. 因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

2、下列对本诗理解错误的一项是（     ）

子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

A．从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

B．《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地汉族民歌。

C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。

D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

3、下列说法正确的一项是（  ）

A.《红星照耀中国》真实地记录了在中国西南革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

B.“面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出，是一个非常精明的知识分子的面孔。”这是对周恩来的外貌描写。

C.《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

D.宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮小二、“小李广”戴宗等108好汉，依据所长，各就其位。

4、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（     ）

A．《社戏》选自《呐喊》。社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

B．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的闽南风情。

C．《诗经》是“五经”之一，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。

D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。

5、阅读下面古诗词，完成下面小题

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

【1】“为赋新词强说愁”中“赋”的意思是 ____________。

【2】下列选项中恰当的一项是（ ）

A.《丑奴儿·书博山道中壁》中“丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是题目。

B.“为赋新词强说愁”一句表现出诗人少年时不谙世事的任性倔强。

C.“而今识尽愁滋味”“却道天凉好个秋”抒发了诗人历经世事沧桑后的豁达。

D.该词是诗人晚年退隐在故乡绍兴时所著，“少年”与“而今”对比，突出了诗人受压抑排挤、报国无门的痛苦。

6、根据自己的理解，用课文原句填空。

（1）文中点明故事背景的句子是：________________________________________。

（2）皇帝来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：_________________。细柳军：___________、____________。

（3）皇帝“使人称谢”的原因是：________________________________________。

7、文学常识和名著阅读。

（1）下列关于文学常识的说法，有误的一项是（_______）

A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，鲁迅是我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。

B.《关雎》《蒹葭》都选自我国第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》中共有诗歌305篇，故又称“诗三百”。

C.《小石潭记》选自《柳河东集》，作者是宋代的文学家柳宗元，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一。

D.《灯笼》选自《吴伯箫散文选》，作者是吴伯箫，山东莱芜人，散文家、教育家。

（2）名著填空。

①阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，请根据下面描述选择恰当的人物。

*他是保尔少年时代的好朋友，积极参加革命。战斗中不幸被流弹打中，英勇牺牲。（______）

*他原是一名水兵，地下工作者，对保尔革命意识的形成产生极大的影响。（_______）

*她是林务官的女儿，外形靓丽，给少年时代的保尔带来许多温暖，后因政治观点不同而分手。（______）　

A朱赫来 B阿尔焦姆　 C谢廖沙  　D冬妮娅  　E达雅

②傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子_____长大成人、留学海外之后，通过_____的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”,后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。

8、阅读文章，回答问题

少年书架

①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！

⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。

⑭小小的书架成了！

⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

(选自《做人与处世》，有改动)

【1】本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。

(1)_______________→“我”用字典做了一个“小书架”→(2)_________________→书架伴“我”成长

【2】品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

【3】批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。

示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。

批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：____________________________________________________________________________。

批注二：____________________________________________________________________________。

【4】在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。

【5】文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。

9、如果得到一个可以变身的机会，你想变身成为历史上或者经典作品中的哪个人物？会出现在哪个地方？又会发生什么事情？

请你发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。