铁岭2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、下列文学常识表述不正确的项是（       ）

A．《国行公祭，为佑世界和平》是一篇新闻评论，新闻评论具有导向正确，就事论理，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播的特征。

B．《列夫•托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，这是一篇人物传记。

C．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者是西汉司马光，这是一部纪传体史书，文中通过对比衬托等手法表现周亚夫“真将军”形象。

D．《饮酒》是东晋田园诗人陶渊明辞官归隐后创作的五言古诗。

2、下面句子有语病的一项是（     ）

A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。

B．为加大宣传文化进校园的力度，学校开展了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶冶了情操，领会了做人、修身、行事的道理。

C．首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为国内第一家开展网上电子商务租车的企业。

D．建筑工地出现安全事故，在很大程度上是施工单位忽视安全教育、监管不力造成的。

3、对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（     ）

A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。

B．颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。

C．“怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。

D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。

4、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A. 交卸（xiè） 残垣（huán）紊乱（wěn） 乾坤（kūn）

B. 背影（bèi） 嫉妒（jí）  怅惘（wǎng）邪祟（suì）

C. 蹒跚（pán） 遏制（è） 栖息（qī）  默契（qiè）

D. 颓唐（tuí） 炫耀（xuàn）肆意（sì）  俯瞰（kān）

5、阅读下面的古诗，完成下面小题。

与诸子登岘山

（唐朝）孟浩然①

人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。

羊公碑④尚在，读罢泪沾襟。

（注释） ①孟浩然：早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，以隐士终身。此诗即隐居襄阳时所作。②鱼梁：襄阳两水中的沙洲。③梦泽：古代“云梦”并称，在湖北省的大江南、北，江南为“梦泽”，江北为“云泽”，后来大部淤积成陆地。这里是用来借指一般湖泊和沼泽地。④羊公碑：晋人羊祜（hù）镇守荆襄时，常登岘（xiàn）山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此望远如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。

【1】下面对本诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ）

A.这是一首五言律诗，一般说来，律诗每句中用字平仄相间，上下句中的平仄音相对。比如颔联“江山留胜迹，我辈复登临”的格律是：平平平仄仄，仄仄仄平平。

B.首联两句蕴含哲理，人类社会总是在发展变化着，长江后浪催前浪，一代新人换旧人，这是不可逆转的自然法则。

C.颈联写诗人远观所见，描绘了一幅水枯天寒、凄冷萧条的画面，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者伤感的心情。

D.全诗借古抒怀，融写景、抒情和议论于一炉，先写景抒情后议论，感情真挚深沉，平淡中见深远。

【2】这首诗表达了作者哪些复杂的情感？

6、古诗文默写。

（1）王维在《使至塞上》中“____________，____________。”运用比喻，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂之情。

（2）杜牧在《赤壁》一诗中，以历史上两个有名的美人命运象征国家命运，以小见大的诗句是：“ _______________， _______________。”

（3）《春望》中春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出了忧国和思亲之情，即所谓“ _____________， _________。”

（4）请写出两句含有“月”字的古诗：“ _______________， ________________。”

7、阅读下面文字，完成小题。

蟋蟀是怎样演奏出如此动听的音乐的呢？让我们来看看它们的乐器吧！

其实，蟋蟀的乐器很简单，只是一张简单的弓，上面有一个钩子和一层振动膜。它的右翼鞘盖着左翼鞘，差不多全盖住了，除了后面和转折处包在体侧的一部分。两个翼鞘的构造是完全一样的，上面长着细脉，翼鞘平铺在蟋蟀的背上，旁边突然斜下成直角，紧裹着身体。你把两个翼鞘中的一个揭开，朝着亮光仔细地看，会看到翼鞘是淡红色的，除了两个相连的地方之外，前面是一个大三角形，后面是一个小的椭圆形，上面有模糊的皱纹，这两处地方就是蟋蟀的发声器。

在前面那一部分的尾部边沿上，有两个弯曲而平行的脉，在脉线的当中有一个空隙。空隙中有五六条黑的皱纹，看起来好像梯子的梯级。它们是供摩擦用的，可以增加弓的接触点的数目，增强振动感。在下面，围绕空隙的两条脉中的一条成为肋状，且成钩的样子，这就是弓。

这件乐器真的很精美，上面有一百五十个齿，嵌在对面翼鞘的梯级里，使四个发声器同时振动，下面的两个直接摩擦发出声音，上面的两个是由于摩擦器械的震动而发声。蟋蟀就是利用这四个发声器把音乐传到数百米之外，音调听起来还很急促呢！

开始我以为蟋蟀的两个弓都有用，但是经过观察才知道，几乎所有的蟋蟀都是右翼鞘盖住左翼鞘。我曾拿很多只蟋蟀来试验，把它们的左翼鞘盖在右翼鞘上。可是，这些聪明的小家伙总能把自己的翼鞘调整过来，还是让右面的翼鞘盖住左面的，然后才开始唱歌，真拿它们没办法。这些小音乐家还有一个本事，就是可以调节声音的高低与节奏，这取决于翼鞘被弓压迫的部位，同时，还会受到翼鞘位置的影响。假如蟋蟀想发出高一些的声音，翼鞘便会高高地抬起来，要是想发出低一些的声音，翼鞘便放低一些。小蟋蟀操作起来很自如。繁星满天的夏夜，躺在柔软的草地上，听着蟋蟀优美、动听的歌声，这种感觉真好！

【1】以上这段文字选自法国昆虫学家___________（名字）的《___________》。这段文字提到的研究对象是蟋蟀的___________。

【2】通过以上文字的了解，你认为下列表述不符合这本书内容的一项是（ ）

A.本书融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。

B.本书的感情基调是对生命的敬畏和关爱，读者能够同时获得知识和思想。

C.作者通过生动的描写以及拟人的修辞手法，着重介绍了昆虫的生活习性。

D.作者借鉴别人对昆虫细心观察、潜心研究的成果，娓娓道来，生动有趣。

【3】这本书既是科学小品，也是百科全书。它以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻思考。请结合上文和所阅读的整本书中的情节，谈谈你对“这种感觉真好！”的理解。

8、阅读下面的文字，完成下面小题

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

……

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

【1】“但在那时那地，我的意见却变化了”，这里的“我的意见”指的是________________；“变化”指的是____________。

【2】在选段的最后一段，作者说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来，可能会说些什么呢？试写一写，30字左右。

9、日成一事，事不在大，把身边的小事做好。不在乎轰轰烈烈，而在乎精心行之，踏实而为，有始有终，阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精；结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短；游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动，经历一次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对……

请以“日成一事”为题，写一篇作文。

要求：⑴除诗歌外，文体不限，字数在600字以上；⑵文中不得出现真实的人名、校名和地名。如有出现，一经查实，酌情扣分。