芜湖2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列词语没有错别字的一项是（    ）

A．诘责     吹嘘       鹤立鸡群        催枯拉朽

B．浩瀚  胆怯       油光可鉴        重岩叠嶂

C．黝黑     斑斓        僵绳             筋疲力尽

D．禁固  默锲        祖藉            黯然失色

2、下列句子中，汉字书写全都正确的一项是（     ）

A．外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳做，尤喜纺绵。

B．到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌的留下眼泪。

C．设计者和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的园林各个不同。

D．大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌。

3、下列各句分析正确的一项（     ）

A．物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（作比较，把生物与作物候观测的“活的仪器”比较，突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。）

B．这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。（该句语序不合理，“妈妈从北京买来的”是限定条件，应该放在“一件”前面。）

C．“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”（这段文字运用的表达方式和修辞手法分别是记叙和对偶、拟人。）

D．“青春绝不是一个故步自封的过程。”（这个句子的主干是“青春是过程。”）

4、下列语句中没有语病的一项是（     ）

A．是否关注文章的细节，是理解文章的关键。

B．中国自古就有崇尚自然的理念，强调人与自然的和谐相处。“金山银山不如绿水青山”，正是对这一理念的继承和发展。

C．加强境外输入疫情的防控是当前防控工作的当务之急。

D．通过阅读《红星照耀中国》，使同学们深刻地感受到了红军百折不挠的精神。

5、阅读苏轼的《中秋月》，回答问题。

春日野行  唐  温庭筠

雨涨西塘金堤斜，碧草芊芊晴吐芽。野岸明媚山芍药，水田叫噪官虾蟆①。

镜中有浪动菱蔓，陌上无风飘柳花。何事轻桡②句溪客③，绿萍方好不归家？[1]

【注】①馆虾蟆，对蛤蟆的戏虐之称。 ②轻桡，即轻舟，一本作“扁舟”。③句溪客：指诗人自己。

【1】请用生动的语言描绘颈联的景色并分析其表现手法。

【2】这首诗以什么为线索，描绘了西塘美丽景色，表达了怎样的感情？

6、古诗文默写。

（1）祗辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。（韩愈《马说》）

（2）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（3）《桃花源记》中描写桃花林中草美花繁的句子是“_________，_________”。

（4）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__________，__________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易《卖炭翁》中的“__________，__________”借对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。

7、名著阅读。（任选一题作答）

(1)《红星照耀中国》一书中，描述了哪些红军领导人？（列举四人） (毛泽东、朱德、周恩来除外)“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传”，文中的“大迁移”是指什么？

(2)《蝉》一文中写到蝉的卵一产下来就面临着被“蚋”破坏的危机。《螳螂》一文中也写到了这一点，请写出螳螂的卵从产下来到长成强壮的幼虫要经过哪些险关？如果它们长成成虫，会成为一种什么样的昆虫（从外形和习性两个方面简单概括）？

8、阅读下面的文章，完成各题。

红灯笼蜿蜒在乡间

王梦乔

①我的母亲，曾在一个偏远的山村小学里教过好一阵子书。说是小学，其实整个学校就只有一个老师和三间土坯房子。学生有二十七八个，小的七八岁，大的十三四岁，一到六年级都有。母亲采用的是复式教学，如一二三年级都在一个教室里，中间有廊柱隔开，常常是她给三年级的几个孩子讲课时，其他孩子就在一边默写或默读。

②山里的学生，大多住得很分散，家离学校又很远，他们大都有几十里的山路要走。中午，孩子们就在学校里应付一餐。母亲除了教课，还要当厨师，负责给孩子们做午饭。下午，母亲又要接着上课，晚上还得备第二天的课，一刻也闲不下来，一天到晚地忙。

③山里的天，黑得特别早，特别是到了冬天，一擦黑就得放学，否则孩子们就得被黑夜笼罩在半路上，那是很危险的。孩子们的家与学校离得远，山路又崎岖，母亲不放心他们的安全，于是，便每天都提着一盏红灯笼，将他们一一送到家门口。直到天黑透了，母亲才提着灯笼，深一脚浅一脚地回到学校来。

④红灯笼是母亲自己亲手做的，将红绸布裹在一圈竹笼篾条上，笼子中间，用铁丝弯成一个夹，用来夹住小半截松脂。我每天就是这样望着，母亲行色匆匆地提着灯笼领着孩子们上路，我又倚门盼着，母亲疲惫不堪地回来。而每个夜晚，母亲做的最后一件事，便是将第二天要用的半截松脂放在红灯笼里。

⑤母亲的红灯笼，仿佛变成了母亲的化身。站在门口等孩子的家长，一看到红灯笼出现，就知道是自己的孩子回来了。赶路的乡亲们，一见到红灯笼，就知道是孩子们放学了。所有路上的人就忙着让道，并朝着红灯笼大声喊：“艾老师，辛苦了！”

⑥一天，夜深了，我还没看见母亲回来，更没看见红灯笼，心里不禁有些发毛。就在这时，听见前面人声鼎沸，一大群人举着火把，正朝我家奔来。到了跟前，我才看清，是村民们用睡椅抬着母亲，而母亲此时，已是昏迷不醒了。大家将母亲安置在床上，又叫两个小伙子抬着睡椅，火速请来邻村的医生。原来，母亲送完学生回来时，灯笼里点燃的松脂，被一阵大风吹灭，母亲因看不清路，而跌进路边的深沟里。幸亏被路过的村民发现，叫来大伙儿，才将母亲救起。

⑦第二天傍晚，母亲便要挣扎着下床。她刚从床上站起来，就发现了什么似的，大声喊我：“娃，快起来！”我顺着母亲手指的方向，朝窗外望去，只见上百只灯笼，排成了一条长龙，静静地移动着。那是我有生以来见过的一个最壮观的场景。

⑧我听到了越来越近的脚步声。这只长龙停在我家门口。母亲颤抖着手打开门，只见村支书手里提着一只明亮的红灯笼。他走上前，把灯笼双手呈送到我母亲的手里，说：“艾老师，我们村里每家每户，都给您赶制了一只红灯笼，都是用山里最好的材料做的，保证再大的风也吹不灭它。”母亲的眼眶湿润了，一句话也说不出来，只是一个劲儿地向聚在门前的乡亲们招手。

【1】联系上下文，说说第③段画线的句子在文中有什么作用。

【2】结合上下文，根据提示品析文中画线的语句。

①我每天就是这样望着，母亲行色匆匆地提着灯笼领着孩子们上路，我又倚门盼着，母亲疲惫不堪地回来。（品析加点词语的表达作用）

②所有路上的人就忙着让道，并朝着红灯笼大声喊：“艾老师，辛苦了！”（从描写方法的角度品析句子）

【3】第⑦段写道“那是我有生以来见过的一个最壮观的场景”，联系上下文，揣摩我的心理活动，写一段30字左右的独白。

【4】联系全文理解，试分析文中的“红灯笼”有着怎样的象征意义。

9、题一：

从小学到初中，老师的目光在你的成长中成为不可缺少的一部分,感谢老师鞭策的目光，在你迷茫时给你指引正确的方向；感谢老师激励的目光，在你困难时给你力量和勇气……

请以“忘不了老师的目光”为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（2）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。