丹东2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列词语字形全部正确的一项是（ ）

A．诬蔑 彷徨 不知所措 轻歌漫舞

B．挚爱 浮噪 阳奉阴违 自圆其说

C．告诫 演绎 川流不息 名副其实

D．狡辨 颠簸 销声匿迹 震耳欲聋

2、下列句子中加横线成语使用不当的一项是（ ）

A. 他不但活泼开朗，单是那浑身雪白的衣衫，在一片红红绿绿中就有鹤立鸡群之感。

B. 这间教室年久失修，已成危房，几十名学生只能正襟危坐在里面上课。

C. 早在战国时期，我国就已出现了炼钢技术，这是无可置疑的。

D. 在他身边的是一个矮矮胖胖的茁实小伙子，大概是二十二三岁的样子，一见陌生人两腮就红起来，嘴里期期艾艾说不出话来。

3、下列句子没有语病的一项是（ ）

A．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

B．她向我们讲述了除夕农民包饺子、守岁到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮的情景。

C．南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。

D．1937年7月7日，日军借口两名士兵失踪为名，悍然发动了“卢沟桥”事变。

4、下列关于传统文化常识的表述，不正确的一项是（     ）

A．从汉代起，古代的皇帝开始使用自己的年号纪年，如元丰六年。

B．小龙向小强请教二十四节气的传统含义，小强解释道：“立春表示春季的开始；惊蛰意味着春雷惊醒了冬眠的动物；夏至表示夏天的到来，是一年中日最长、夜最短的一天。”

C．“征蓬”指的是飘飞的蓬草，在古诗中常常用来比喻远行之人。

D．赞人见解说“高见”，言己见解说“拙见”；称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”。

5、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答后面问题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【1】下列对本诗赏析不正确的一项是（   ）

A.“不尽长江滚滚流”化用了杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，此句在本词中既是实写也是虚写。

B.这是一首怀古诗。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情，同时也含有哀叹壮志未遂的悲观消极情绪。

C.“千古兴亡多少事？悠悠。”世人们可知道，千年来在这块土地上经历了多少朝代的兴亡更替？这一问一答纵观千古成败，意味深长，回味无穷。

D.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南，战斗不息。“兜鍪”在这里代称士兵。

【2】请从表现手法的角度，赏析“生子当如孙仲谋。”

6、根据要求填写。

（1）乡泪客中尽，   。（孟浩然《早寒江上有怀》）

（2）白头搔更短，   。（杜甫《春望》）

（3）   ，山山唯落晖 。（王绩《野望》）

（4）闭之，则右刻 ，   。（魏学洢《核舟记》）

（5）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布面袍，   _ ，慢慢探身下去，尚不大难。（朱自清《背影》）

（6）《望洞庭湖赠张丞相》隐喻作者想做官而没有途径，希望张丞相能助一臂之力的句子是 ，   。

（7）《长歌行》中阐明人生哲理的一句是     ，     。

（8）《石壕吏》中官吏的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是： ， 。

（9）《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是：     ，   。

（10）杜甫《望岳》中的诗句“ ，     ”和王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在这方面有异曲同工之妙。

7、小江所在的班级在学习《傅雷家书》时，同学们针对“傅雷的教子之道”展开热烈讨论，对傅雷在生活细节、人际交往、艺术学习等方面对儿子的影响发表了不同的观点。请你任选一个方面，结合具体事例谈谈傅雷的教子之道。

8、阅读孙守名的《心中有朵莲》，回答后面小题

⑴有段时间，在我上班的途中，经常会看到一位衣衫褴褛的中年人。他松松垮垮地坐在公用木凳上，拉着那把破旧不堪的二胡。目光忧郁、倦怠，无精打采。面前摆放着残破的搪瓷茶缸，里面零零散散地堆放着碎钱。太阳升了落，落了升，可他的形象雕像般立在那儿，丝毫没有什么变化。

⑵时间长了，看得久了，我竟动了恻隐之心。在一个行人稀少的雨天，我撑着把伞从他身旁走过，顺手朝他那只搪瓷缸里丢了二十元钱，然后慌慌张张地逃离了。

⑶我为自己的“壮举”生出无限的感慨，再从他身边走时，腰杆变直了，头也抬得高高的，似乎理直气壮起来。觉得他应该对我表达出感激之情，对我顶礼膜拜。然而，我还是不敢看他，好像又怯怯的，说不出为什么。

⑷终于有一天，我的目光与他对视起来，就那么一瞬间。我原以为那应是热切、期待、充满光芒和色彩的眼光，可是，我错了，我看到的分明是冷漠、呆滞，当然还有倦怠。这时，我对自己的所谓“壮举”悔恨起来，感觉到对这种人的施舍简直就是对自己人格的污辱。我的内心逐渐不能平静，每当看到他便会生出厌烦的情绪。

⑸工作繁忙，这件事很快便抛之脑后。但突然有一天，路旁的公用木凳旁竟没有了那人的踪影。我有些愕然，心中忐忐不安，变得空空荡荡的。我猜想他会不会被人赶走，是不是得了某种疾病，或者……

⑹他变成了我生活中的组成部分，这是我始料不及的。说实话，他渺小卑微，像尘世间的一粒灰尘，路人向他投来的是鄙夷的目光，寒冷、饥饿、贫穷是他的守护神。他是这座城市的多余人，毫无尊严地生活在我们中间。这种人，我还应该向他索取感恩之情吗?

⑺我急不可耐地盼望他的重新出现，觉得哪怕有人告诉我他的行踪也好，只要他还生活在世间。但是没有，我悬揣的心被岁月的烟尘遮蔽得麻木起来，觉得他永不再现也许正是最好的结果。

⑻我忽而对自己以前的那些想法警觉起来:我有什么资格对他有所企求，我改变了他凄苦的命运了吗?我拯救了他的灵魂了吗?确切地说，什么都没有。他的苦难生活依旧苦难，精神的重压和折磨也许变得更为残酷。我愈来愈心神不宁，如坐针毡，一种前所未有的苦闷之情时时袭击心头。

⑼我为曾经的自私感到羞愧，希望能当面表达歉意，但那个已经整修得一尘不染的公用木凳上依旧没有他孤单的身影。

⑩我把自己的想法告诉远方的朋友，他轻描淡写地应着，满不在乎地答着，不置可否地回着，终了，幽幽地说，世间不都是这样吗?我并不认同他的说法，想开出许多事例来反驳他的观点，终因心中的雾霾太为厚重，只好作罢。

⑾多年后，去另一座城市出差。出了喧攘的车站，沿街而行。潮润的海风迎面吹来，给这炎热的夏季带来许多清爽。不经意间，我听到了凄婉的二胡声，这让我忽然想起了那位衣衫褴褛的中年人。

⑿我循声望去，惊讶万分。是他，在我脑海不止一次重现的中年人!他衣衫齐整，左手握住琴杆，右手拉动琴弓，神情专注，目光清澈。那缠绵悱恻、凄厉哀怨的声音正是从他那儿缓缓地流淌出来。

⒀看着他周围那些聚精会神的听众，我心中那块压抑了很久的石头终于落地。我可以不问他的过去，不管这中间又发生了什么，但有一点我可以断定，他的未来肯定会比今天还要美好。

⒁我终于可以释然于怀了，不再为自私的魔念所拖累，心中好像顿时盛开了一朵洁白的莲花，那么纯洁，那么的雅静。

⒂人生天地间，难免会产生各种俗念。禅宗说得好:“身似菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”是啊，当我们的灵魂蒙上俗世的尘埃，不妨经常反躬自省，问一问，我还是那个曾经的我吗?

⒃心中常有一朵莲花，俗念必会敬而远之。你有，我有，他也有，这个世界会变成美好的人间。

【1】纵观全文，文中的“我”多次遇见那个拉二胡的中年人，请按顺序写出“我”遇见他后的心理变化。

【2】联系具体语境，说说你对下列加点词语或句子的理解。 

（1）第⑼⒃两段都说到“我”的“自私”，结合文章谈谈，“我”的自私指的是什么？

（2）赏析第⑾段划线句“潮润的海风迎面吹来，给这炎热的夏季带来许多清爽”的妙处。

【3】结合文章内容，谈谈第⒃段有什么作用？

【4】选文第⑿段与课文《最后一课》中的一段文字都有对人物形象的刻画，都运用了什么手法？请结合本文与链接材料，分别说出这样写的作用。

（链接材料）

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

——选自都德的《最后一课》

9、作文

西沉就不再升起，划过天幕就不再回来；我们无法抵御浪潮，但会永远记得灯塔。“杂交水稻之父”袁隆平院士虽然去世了，但他的两个梦我们依然铭记：一个是“禾下乘凉梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。

为此，为了缅怀袁隆平爷爷，知行中学八（9）班开展“为了梦想”主题班会，老师布置了以下任务，请你从三个任务中任选其一，按照要求完成。

任务一：写一篇演讲稿，结合具体事例谈谈自己在追梦过程中最深的一点感悟，面向同学发表演讲。

任务二：讲述一则身边人“为梦想而努力”的故事。

任务三：假设你可以与袁隆平爷爷就“为梦想而坚持”这个话题进行交流，试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。

【要求】（1）自拟题目。（2）符合所选写作任务的文体特征。（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。（4）不少于500字。