青岛2025学年度第一学期期末教学质量检测初二语文

1、有关下列文学常识说法不完全正确的选项是（     ）

A．吴伯箫的散文《灯笼》是以“灯笼”为叙事抒情线索，从文化内涵和时代内涵两个角度表达了灯笼对作者乃至民族的重要意义。

B．《社戏》一文选自《呐喊》，该文虽运用了第一人称的写法，但文中的“我”并不是指作者鲁迅，而是指“迅哥儿”。

C．阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。

D．贺敬之的《回延安》运用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富于地方色彩的词语展示出浓郁的陕北风情。

2、阅读下面两首诗，完成小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

咏史·赤壁

胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。

交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。

下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．《赤壁》中“折”字写出了前朝战争的残酷，“认”字表现出他对前朝故物的兴趣和对历史的思索。

B．《咏史·赤壁》前两句主要写了赤壁之战曹操旗帜被烧毁，吴国胜利。

C．《赤壁》中诗人认为赤壁之战周瑜取胜主要是东风的作用，诗人感叹历史上英雄成名的机遇。《咏史·赤壁》通过战争场面的描写，赞美了周瑜的智慧。

D．两首诗均咏唱三国赤壁之战。杜牧的《赤壁》直接陈述历史，表达对英雄的热情赞颂；胡曾的《咏史·赤壁》则婉转而深沉，引起人们冷静的历史沉思。

3、阅读下面的古诗，完成问题。

辋川闲居赠裴秀才迪

[唐]王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的项是（     ）

A．首联写季节之景，以寒山、秋水等景物，构成一幅和谐静谧的风景画。

B．颔联写诗人形象，“柴门”表现作者隐居田园，“听蝉”表明作者心态安闲。

C．颈联写环境氛围，太阳落山，炊烟升起，地道的山村风物显出生活宁静。

D．尾联写人物情态，醉酒后的裴迪在自己面前狂歌，令作者厌烦不已。

4、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是

A.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。

B.有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会畏首畏尾, 被困难吓倒。

C.十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息了。

D.我们学校的朱老师被誉为“校园摄影家”，他最善于在校园内捕风捉影，从同学们的日常活动中发现生活之乐和人性之美。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【1】下列对这首诗的理解和分析有误的一项是(       )

A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。

B．后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

C．诗歌景象前后三变，先是神异飘渺，接着明丽如画，最后朦胧凄迷。

D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为关于黄鹤楼的绝唱。

【2】尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

6、按课文内容默写（每空1分，错字、倒字、漏字、添字不得分）。

（1）   ，乌蒙磅礴走泥丸。  （毛泽东《七律·长征》）

（2）白头搔更短，   。   （杜甫《春望》）

（3）商女不知亡国恨，   。   （杜牧《泊秦渹》）

（4） ，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）

（5）人生自古谁无死，   。   （文天祥《过零丁洋》）

（6） ，盖竹柏影也。 （苏轼《记承天寺夜游》）

（7） ，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》）

（8）不畏浮去遮望眼，   。  （王安石《登飞来峰》）

（9）   ，一览众山小。 （杜甫《望岳》）

7、名著阅读

（1）请用简洁的语言比较分析《海底两万里》和《昆虫记》的异同:____________。

（2）从下面描述中，选出三句有关蟋蟀的描述。

①黄褐色或黑褐色；头圆，胸宽，丝状触角细长易断。

②肚子呈梭子状，里面装满了丝。

③腰部和前面的两条大腿细长而有力，大腿下面长着两排十分锋利的锯齿。

④前足和后足相似并同长，后组发达，善跳跃。

⑤雄性喜鸣、好斗，有互相残杀的现象。

有关蟋蟀的三处描述是：____________、____________、_____________

8、现代文阅读

我的中学时代

季羡林

①我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我十二岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人所艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳，“破正谊”，与“烂育英”相映成双。

②可这个“破”学校入学考试居然敢考英文，我“瞎猫碰上了死耗子”，居然把英文考卷答得颇好，因此，我被录取为不是一年级的新生，而是一年半级，只需念两年半初中即可毕业。

③破正谊确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔkuài，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断。我认为，在潜移默化中对学生会有良好的影响。

④教员中间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文，甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！

⑤另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。

⑥我从小学到初中，不是一个勤奋用功的学生，考试从来没有得过甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之间。我也根本没有独占鳌头的欲望。到了正谊以后，此地的环境更给我提供了最佳游乐的场所。校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿杨垂荫。校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”。岸边荷塘星罗棋布，芦苇青翠茂密，水中多鱼虾、青蛙，正是我戏乐的天堂。我家住南城，中午不回家吃饭，家里穷，每天只给铜元数枚，作午餐费。我以一个铜板买锅饼一块，一个铜板买一碗炸丸子或豆腐脑，站在担旁，仓猝食之，然后飞奔到校后湖滨去钓虾，钓青蛙。虾是齐白石笔下的那一种，有两个长夹，但虾是水族的蠢材，我只需用苇秆挑逗，虾就张开一只夹，把苇秆夹住，任升提出水面，决不放松。钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。我沉湎于这种游戏，其乐融融。至于考个甲等、乙等，则于我如浮云，“管他娘”了。

⑦但是，叔父对我的要求却是很严格的。正谊有一位教高年级国文的教员，叫徐（或许）什么斋，对古文很有造诣。他在课余办了一个讲习班，专讲《左传》、《战国策》、《史记》一类的古籍，每月收几块钱的学费，学习时间是在下午4点下课以后。叔父要我也报了名。每天正课完毕以后，再上一两个小时的课，学习上面说的那一些古代典籍，现在已经记不清楚，究竟学习了多长的时间，好像时间不是太长。有多少收获，也说不清楚了。

⑧当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，老家广东，流寓北方。英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。他住在按察司街南口一座两进院的大房子里，学社就设在前院几间屋子里，另外还请了两位教员，一位是陈鹤巢先生，一位是纽威如先生，白天都有工作，晚上7时～9时来学社上课。当时正流行diagram（图解）式的英文教学法，我们学习英文也使用这种方法，觉得颇为新鲜。学社每月收学费大洋三元，学生有几十人之多。我大概在这里学习了两三年，收获相信是有的。

⑨就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。

⑩叔父显然认为，这样对我的学习压力还不够大，必须再加点码。他亲自为我选了一些篇古文，讲宋明理学的居多，亲手用毛笔正楷抄成一本书，名之曰《课侄选文》，有空闲时，亲口给我讲授，他坐，我站，一站就是一两个小时。要说我真感兴趣，那是谎话。这些文章对我来说，远远比不上叔父称之为“闲书”的那一批《彭公案》、《济公传》等等有趣。我往往躲在被窝里用手电筒来偷看这些书。

⑪我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可；从来不想争上游，实际上却从未沦为下游。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。

⑫我告别了我青少年时期的一个颇为值得怀念的阶段，更上一层楼，走上了人生的一个新阶段。当年我15岁，时间是1926年。

(1)给下列加点字注音。

①鸿鹄____②夹住____③懵懂____④潜移默化____

(2)正谊中学绰号不佳，“破正谊”与“烂育英”相映成双，然而学校的校长、教员却各具特色。结合文章内容说说他们分别具有怎样的特点，请举出四例。

(3)请从人物描写角度赏析下面的语句。

钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。

(4)文中写到“叔父对我的要求很严格”，请用简洁的语言概括叔父对作者要求严格的事件。

(5)文中第六自然段划线部分的语句属于环境描写，请你谈谈此处描写的作用。

(6)文章结尾“我告别了我青少年时期的一个颇为值得怀念的阶段，更上一层楼，走上了人生的一个新阶段。当年我15岁，时间是1926年”，请说说这句话的作用。

9、请以“又见   ，真好！”为题写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，表达真情实感，不得套作、抄袭；②不少于600字；③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。