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1、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.建国七十年，我们深情缅怀革命先辈，他们开天辟地的恩情让我们铭记在心、耿耿于怀。
B.聪明的济南人因地制宜，光随舟行，景随光至，让泉城夜色呈现出一种独特的美。
C.《水浒传》的情节抑扬顿挫，悬念迭生，捧书阅读，让人欲罢不能。
D.有人络绎不绝地说了许多空话，可是从来没有认真做过一件事。
2、下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．撺掇（cuān） 农谚（yàn） 羁绊（jī） 挑拨离间（jiān）
B．缄默（jiān） 旷野（kuànɡ） 怅惘（wǎnɡ） 接踵而至（zhǒnɡ）
C．蓦然（mò） 蛮横（hènɡ） 寒噤（jìn） 暴风骤雨（jù）
D．闭塞（sāi） 凋零（diāo） 归省（xĭng） 草长莺飞（yīnɡ）
3、下列字的注音全对的一组是：（ ）
A. 烂漫（màn） 樱花（yīn） 油光可鉴（jiàn） 绯红（fēi）
B. 芦荟（huì） 和蔼（ǎi） 杳无消息（yǎo） 发髻（jí）
C. 畸形（qí） 不逊（xùn） 驿站（yì） 瞥见（piē）
D. 匿名（nì） 诘责（jié） 教诲（huì） 深恶痛疾（wù）
4、下列关于文化文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。
B．《马说》中的“一食或尽粟一石”的“石”是重量单位，十斗为一石。
C．我国传统“二十四节气歌”中的“秋处露秋寒霜降”一句，依次对应的节气为：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首。
5、阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
【1】试用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所写的梦境。
【2】“我报路长搓日暮，学诗漫有惊人句”是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答，表达了词人怎样的情感？
6、默写。
（1）______________，望峰息心；______________，窥谷忘反。（《与朱元思书》）
（2）_______________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）《过零丁洋》中直抒胸臆，表达作者以死明志决心的句子是：____________， __________。
（4）《水调歌头 明月几时有》中表达诗人美好祝愿的句子是：______________， ___________。
（5）日光下澈，影布石上。______________，______________，______________。似与游者相乐。（《小石潭记》）
（6）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，________________，________________，山间之四时也。（《醉翁亭记》）
7、阅读下面文段，根据要求回答问题。
但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！
我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名”的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。
（1）以上文段出自《红星照耀中国》这部作品，作者是美国的 。文段中的“他”是
（2）请结合文段中划线内容说说这个人物的性格特点。
8、阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
读书有多种选择。就拿电视来说，虽然可以选择频道和节目，但欣赏过程一般都是比较被动的，你不可能像阅读一本书那样可以或慢或快，甚至可以停下来或翻回去边读边做思考。读书所能获得的文字的感觉，也是一般影视所没有的。同样，上网和读图，也较难获得书本阅读的那种独有的效果。（网上读书也是一种文字阅读，另当别论）所以影视网络再发达，也仍然需要阅读。就学生而言，养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，这可能就是终生受益的好的品味，一种可以不断完善自我人格的生活方式。
——温儒敏（统编语文教材主编。有改动）
【材料二】
【材料三】
语文七年级教材单元阅读
| 第一单元 | 第二单元 | 第三单元 | 第四单元 | 第五单元 | 第六单元 |
七 上 | 四时之景 | 亲情之爱 | 校园之美 | 人生之舟 | 生命之趣 | 想象之翼 |
朗读一：体会语言之美，品味精彩语言 | 朗读二：体会思想情感，把握作者的情感 | 默读一：一气呵成，梳理文章的主要内容 | 默读二：圈点勾画，理清作者的思路 | 默读三：摘录积累，概括文章的中心 | 默读四：快速阅读，理解联想和想象 | |
七 下 | 群星闪耀 | 祖国之恋 | 凡人小事 | 修身正己 | 哲理之思 | 科幻探险 |
精读一：字斟句酌，把握人物特点，理解人物情感 | 精读二：学做批注，学习主要抒情方式 | 精读三：熟读深思，掌握叙事角度，分清详略 | 略读：确定阅读重点，对内容和表达有自己的心得 | 比较阅读：学习主要描写方法 | 浏览：提取主要信息，对内容和表达有思考和质疑 |
【材料三】
如何处理教材中的语文知识 |
·如何学习落实：聚焦语言的运用，最终要落实到运用 ·示例：比喻、比拟 ·重点不在于修辞手法的辩认（用没用修辞手法，用了哪些修辞手法） ·重点在于结合具体语境分析修辞手法的效果（“还原”为不带修辞的句子，比较差异），在写作中恰当运用修辞手法，增强表达效果（仿写、改写） |
【1】下列表述符合以上材料内容的一项是（ ）
A．看电视和网上读书毫无效果，因它无法停下来翻回去边读边思考，不能完善学生人格
B．对教材中比喻和比拟的学习，要结合具体的语境来分析，其它修辞手法则运用于写作
C．由材料三的目录可见，七年级教材有六个单元，“修身正己”是第四单元的内容与主题
D．较之于上网和读图，学生主要要养成阅读书面文字的兴趣与习惯，这是可终身受益的
【2】阅读【材料二】，“统编语文教材阅读体系”有哪些特点？请概括。
【3】阅读【材料三】，请分别概括七年级教材対阅读方法和阅读能力的要求。
9、(1)生活中，我们可以听到各种铃声，闹铃声、门铃声、电话铃声、校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声......铃声，无处不在。可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味......
请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。
要求：①以记叙、描写为主。兼并其他表达方式 ②内容充实，表达真情实感，行文流畅。③不少于600字。
(2)家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父亲用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊……
请以“家”为话题，写一篇不少于600字的文章。
