2025年四川省巴中市初二上学期三检语文试卷

1、下列对名著有关内容表述不正确的一项是（   ）

A. 林冲是《水浒》中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。

B. 鲁达有见义勇为助人为乐的精神，可是力气太大了，教训一下坏人变成三拳出了人命。这一意外情况对他此后的生活道路产生了重大影响。人生确实会有些偶然性，但偶然之中有必然，如果他是一个对于民间疾苦无动于衷的官僚，他可以不管此事，更无须造反。

C. 《水浒》作者是元末明初施耐庵，该书生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。《智取生辰纲》是《水浒》中的精彩片段，监押头领杨志虽然处处小心，但还是被吴用等好汉以下蒙汗药的计策夺取了生辰纲。

D. 《水浒传》中晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让脾气暴躁的李逵十分恼怒，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主，促进了梁山的发展。

2、下列各句中有语病的一项是（     ）

A．大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。

B．大雁知道，从黎明到夜幕降临、在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

C．增温可以加快原子的能量，使它们之间能够互相分离，返回到原始状态。

D．两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

3、请你找出下面成语使用不当的一项（ ）

A．月明风清，苏子无法入眠，寻好友漫步于庭中赏月观竹柏。

B．纳粹使这个温和的小镇变成一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，一座座耸立的石碑不禁让人触目伤怀。

C．人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人……，《山海经》里的 神兽让我看得眼花缭乱。

D．我军突破了东面防线，敌军张皇失措，有计划地撤退逃跑。

4、下列各项中，有语病的一项是（     ）

A．要想化解买票难的问题，就要废除火车站对车票垄断的售票机制，废除车上补票收取手续费制度，实行凭身份证提前订票并一人一票。

B．《计算机信息系统安全保护条例》规定，未经允许，擅自散布他人隐私，对发布者、传播者等违法行为人，最高可罚款5000元。

C．有必要加快家电下乡进程，以进一步发挥财政补贴家电下乡产品在扩大内需、改善民生、促进社会主义新农村建设方面的政策效用。

D．在当前经济运行面临全球粮价上涨、库存大幅减少的严峻形势下，为实现经济平稳较快发展，需要采取综合措施，但关键在于促进农业生产发展。

5、阅读下面这首诗，回答5—6题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【1】全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。

【2】下列对诗歌理解有误的一项是（     ）

A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重，雪厚、人苦。

6、根据拼音写出相应的汉字。

阅读经典，咀嚼经典，那些从容流淌的文字中，却常常涌动着令我们感动的爱的激流：阿长辛苦买来的粗zhuō( )的《山海经》中蕴含着的浓浓关爱；父亲pán（ ）跚的背影中流淌着的舔犊之情；老王在生命尽头的微薄的回kuì（   ）所牵动的一个善良文人的愧怍；一肩担尽古今愁的老信客以大半辈子的穷愁liáo（   ）倒演绎出的无悔的忠诚……常常感动于生活中的细小的爱与关怀，我们才能更好的品味生活！

7、现代作家巴金曾说，《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。鲁迅先生也曾说，《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。他们共同的关键词是“趣味”，相信这也是你的阅读感受之一，请结合《昆虫记》的相关内容谈谈你对这个词的理解。

《昆虫记》是部科普作品。在阅读这类作品的时候，我们可以借助前育、后记或附录的相关内容，为整本书做些准备：在阅读中遇到专业性较强的内容时，我们可以查找资料。强化认识：同时我们还要体会科普作品蕴含的科学精神并且关注这类作品的，艺术趣味等。请结合你的阅读实践，在阅读这本书时，你是借助什么方法解决阅读困难的。

8、阅读下面的文章，完成下面小题

洞察世情的金庸

郑培凯

一提到金庸，那些想象世界的人物就鲜活地出现在我的眼前:光明磊落的郭靖、风流洒脱的令孤冲、义薄云天的萧峰、阴狠毒辣的欧阳锋……金庸的小说，提供了观察现世情态的一面镜子，令人读来，像是阅尽了千古众生相。

与金庸的本尊查良镛先生相识，是我来了香港之后。最初的印象是他寡言慎行，与我长期印象中笔锋犀利的大侠迥然不同。来往渐多，开怀畅叙的时候，才发现原来他有点口拙，不像他小说时白那么词锋犀利。他不善于公开演讲，也很少在公众场合发表议论，这与他撰写报纸社论，评论天下大事，针眨时政的深刻与聪赛，形成了鲜明的反差。饶宗颐先生米寿之时，创价学会为他举办了“学艺双携”书画大展，特别邀请了查先生做开幕致辞。查先生个头不大，上台时虽然有些紧张，但是带着亲切的微笑，风度倒是儒雅。他一开口就说:“饶宗颐先生是我在香港最佩服的人。”说完之后，顿了一下，好像想起这句话使用了最高级的形容词，把饶先生捧成了香港至尊，有点不妥，接着补了一句:“我是说，他是我最佩服的人之一”又顿了一下，大概觉得补充得也不妥，似乎贬低了饶公在他心目中的真正地位，再追加了一段说明:“香港有很多人，我都佩服。在不同领域都有了不起的人，都是我最佩服的。饶先生是在学术文化艺术领域，让我最佩服的人。”满场的来宾，都屏息听着查先生站在台上不断自我修正，显得十分尴尬。

查先生拙于口头言辞，却是个思想锋利的人。他聪明绝顶，时常冒出一句你做梦也想不到的妙语，让人感到他不但学养过人，而且充满了非凡的想象谐趣。有一次朋友聚会，有位穿着时髦的女士，从台湾买了件鲜绿色的对襟棉袄，穿在身上，的确靓丽出众。她摆了几个美妙的pose，轻盈地转过身来，查先生突然莞尔一笑，说“后面可以加个‘勇’字”，使我几乎喷出饭来。不禁让我想到古代也有些才华盖世的文学家，善于著书，却拙于口辩。《史记》记载韩非:“非为人口吃，不能道说，而善著书。”司马迁描写司马相如，则是“口吃而善著书”;《汉书》说扬雄，是“口吃不能剧谈……默而好深湛之思”。这些不世出的古人，应该与查先生都属“妙手著文章”的文人，与苏秦、张仪那样的纵横家大异其趣。认识了查先生之后，才了解，有的人真是天生的大巧若拙。

我与查先生有同好，就是喜爱昆曲，不只爱好昆曲的高雅，更喜欢那种慢条斯理的悠游与闲适。每次邀约，他一定高高兴兴应约前来，而且经常是早到一个小时，安安静静，像小学生等着上课钟声一样，丝毫不嫌等待时间的漫长。有次问他为什么那么早就赶来?他回答说，塞车误戏，岂不失算?后来我问他，怎么喜欢上昆曲的?他说，小时候在海宁，家里上上下下都喜欢听戏，一家大小，到了晚上休闲，都唱昆曲，就像现代人在家里唱卡拉 OK那样，从小习惯了，就会牵动乡情，让他回到无忧无虑的童年岁月。

查先生虽然退休，时间比较容易自由支配，但还是有偶尔无法前来看戏的时候。有一次我又邀他观赏昆曲，他犹犹豫像地告诉我，这次来不了，但要先请我吃饭，可否先给他一张戏单，让他过个干瘾。我便拿出素雅的笺纸，用工整的小楷抄了三天的剧目，还抄了饰演者名字，整整齐齐写了两三张纸，写得像从前的戏单那样.吃饭时我交给查先生，他仔细看了一遮，笑了笑，小心翼翼折成四折，放进上衣口袋里，说这次只好自己想象演出的情景了。

查先生看戏的时候，十分安静，偶尔也会莞尔一笑。大多数时间，他都静静地欣赏，或许是心境已经到了从心所欲不逾矩的地步。看戏也如同观察世情，人世多少悲欢离合，多少喜怒哀乐，都在唱做之中，如水中月，如镜中花。

(选自《文汇报》2018年12月08日，有删改)

【1】作者认为金庸是一个“洞察世情”的人，依据何在?

【2】联系上下文，说说作者为什么要写查先生致辞这件事。

【3】文中两处写到查先生“莞尔一笑”，各有什么用意?

【4】称呼的变化体现情感的不同，请揣摩作者在文中对主人公的称呼由“金庸”变为“查先生”所体现的不同情感。

【5】本文第四段与下面的语段都写了与朋友邀约相聚，表达的情感有何异同?

雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像，雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒，坐了下来。雨下大了。……我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗:

莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

我想念昆明的雨。

—汪曾祺《昆明的雨》

9、作文。

人的一生，伴随着许很多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人……和心爱的事物告别，和自身恶习告别……在告别中，我们持续长大，逐步成熟。告别引发了我们美好的祝福，告别也意味着新生……

请以“告别”为题目，结合个人生活经历，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、剧本以外文体不限（2）不少于600字。 （3）不得出现或暗示姓名、校名等。