大理州2025学年度第二学期期末教学质量检测三年级语文

1、龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中华儿女的心中，龙占有不可取代的地位。像________、 ________、 ________等带有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。

2、（题文）仿句填空。

走进文学名著，你可以从《三国演义》中感 受到诸葛亮的忠诚与智慧，从《西游记》中感受到__________ ，从____________________  ……

3、根据示例将要补充的词语填在括号上里：

示例：王子（英俊)

波浪  （_____________________）   乌云（_______________________）

海巫婆（___________________）   阳光（______________________）

小人鱼（___________________）   声音（______________________）

4、形近字组词。

醋（_________） 饺（_________）  拌（_________）

错（_________） 轿（_________）  伴（_________）

骆（_________） 驼（_________）  浒（_________）

络（_________） 它（_________）  许（_________）

5、根据句子的意思用字组词，再将所组的词分别填在相应的句子中。

幽：（_______）　　（________）　　　（_______）

A、一天晚上，我独自一人在丛林中散步，感到一股淡淡的（______）在空气中荡漾。

B、月光如水，树影婆娑，这里的夜色分外（_______）。

C、这里环境（_________），真是一个旅游度假的好地方。

6、阅读课内古诗，完成练习。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手， 。

， 。

河汉清且浅，相去复几许。

， 。

【1】把诗句补充完整。

【2】解释下列字词。

（1）擢—— ___________________________

（2）零—— ___________________________

（3）盈盈—— __________________________

（4）脉脉—— __________________________

【3】结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感是什么？

___________________________________

7、阅读古诗，回答问题。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【1】这首诗是_____代诗人_____的作品，这是他的“生平第一快诗”。这首诗抒发了诗人___________的心情。

【2】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。（______）

（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。（______）

（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。（______）

8、课内阅读。

竹     石

咬定青山不放松，＿＿＿。

＿＿＿，任尔东西南北风。

【1】请将诗句补充完整。

【2】《竹石》是一首_____诗，是_______代书画家_________为自己所画的________图而题写的，他是借______言怀，表现了诗人那种______，______，不畏_____、_____的硬骨头精神。

9、主题讨论。

蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的学生用实验推翻。

【1】下列名言与上述材料说明的道理意思相近的是（       ）

A．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

B．学而不思则罔，思而不学则殆。

C．知之为知之，不知为不知，是知也。

【2】你从聂利身上学到了什么？请写出你读了这则材料的体会。

______________________________

10、品析句子，完成练习。

我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。

【1】通过这句话我们感受到鲁滨逊是一个________________________的人。

【2】这句话使用第一人称的好处是（            ）（多选）

A．可充分展现“我”的内心世界，更具真实感。

B．便于抒发情感，进行详细的心理描写。

C．使小说情境显得更为真切，拉近与读者的距离。

D．第一人称比其他人称更客观，更直白，更真实，更具有说服力。

11、阅读非连续性文本，回答问题。

某小学就本校学生的名著阅读情况进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一：

材料二：

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%的学生对作品的内容、写法似懂非懂，35%的学生看不出作品好在哪里。

写作水平：相当一部分学生情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

【1】根据材料一，可知该校学生的名著阅读情况（　　）

A．比较乐观

B．不容乐观

C．非常糟糕

D．令人满意

【2】根据以上两则材料，下列说法正确的一项是（　　）

A．该校部分学生养成了写读书笔记的习惯。

B．该校多数学生都有正确的读书目的和读书方法。

C．该校大部分学生阅读能力和写作水平中等偏低。

D．该校绝大多数学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划。

【3】为了提醒大家多阅读，下面哪一句名言适合推荐给大家？（　　）

A．敏而好学，不耻下问。（《论语》）

B．书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

D．读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

【4】该校六年级一班准备开展以“爱读书会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动。

___________

12、阅读文学类文本《丰碑》，完成第小题。

丰碑

李本深

一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？

将军思索着……

前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

将军的警卫员回来告诉他：“……前面……前面……冻死了一个人……”

将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……

怎么？他的衣服这么单薄、破旧，像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？

将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

没有人回答他，也没有人走开……

“——听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”

将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……

将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……”

（选自《微型小说选刊》）2012年第6期）

【1】“严峻的考验”指什么（ ）

A．狂风呼啸

B．大雪风飞

C．遭敌突袭

D．恶劣环境、残酷战斗

【2】与“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”相互照应的是哪项（ ）

A．这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？

B．他率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。

C．等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗。

D．前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。

【3】“丰碑”指什么（ ）

A．高大的石碑。

B．不朽的杰作和伟大的功绩。

C．冻僵的军需处长依靠树干坐着似一尊雕像。

D．军需处长大公无私、舍己为人的崇高品质

【4】“……前面……冻死了一个人……”这里连用了三个省略号，有什么作用（ ）

A．表现警卫员十分紧张。

B．表现警卫员的急促和不安。

C．说明风大，话音断断续续。

D．暗示警卫员此时身体很虚弱。

【5】将军发现死者后经历了什么样的心理变化（ ）

A．发愣——愤怒——发怔——敬仰

B．发怔——发愣——愤怒——敬仰

C．发怔——愤怒——发愣——敬仰

D．发愣——发怔——愤怒——敬仰

【6】文中运用什么描写方法来描写军需处长冻僵死在枯树下的情景（ ）

A．外貌描写

B．动作描写

C．心理描写

D．环境描写

【7】对“他怔怔地伫立了足有一分钟”分析不正确的是哪一项（ ）

A．使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。

B．表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征。

C．表现了将军由暴怒到惊愕，以至于深深感动的复杂心理。

D．这“怔”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。

【8】有读者认为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……”这句话应该删去，你同意这个观点吗？为什么？请结合文本说明理由。

________________

13、阅读课文片段，回答问题。 

国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

_____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。

  “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”

_____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

【1】在文中的横线上填上标点。 

①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________

②________何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧________有什么可吵的呢________

【2】根据意思，从文中找出相应的四字词语。 

①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。________

②生活在一起融洽友爱，不争吵。________

【3】文中画横线的句子是________ 

A．反问句     B．感叹句

这句话还可以换个说法________。

【4】根据短文内容理解进行判断正误。 

①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。（  ）

②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。（  ）

③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。（  ）

④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只看到缺点。（  ）

14、课内语段阅读。

两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

（1）文中“消息”具体指____________________

__________________ _。

（2）你从这段文字的哪些语句体会到“滴水之恩，当涌泉相报”的感情？

___________________。

（3） 如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：   。

15、按要求写句子

①居里夫人的报告使全场的人震惊，物理学进入了一个新的时代。（改为“被”字句）

______

②我对老师的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）

______

③从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。（缩句）

______

④没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）

______

⑤经过一年的努力，我的作文水平有了明显的改进。（修改病句）

______

16、按要求改写句子，句意不变。

白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。

（1）变成把字句:__________________________________________________

（2）变成被字句：__________________________________________________

（3）变成反问句：__________________________________________________

（4）变成设问句：__________________________________________________

（5）变成双重否定句：__________________________________________

17、改成双重否定句。

（1）全班同学都参加了这次植树活动。

__________________________________________

（2）山坡下的每一块土地都被洪水淹没了。

______________________________________

（3）你应该知道这件事情。

_____________________________________

18、句子万花筒。

1.那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。（反问句）

___________________________________________________

2.难道你们根据错误的信息得出错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句）

_________________________________________________

3.这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（缩句）

______________________________________________

4.这篇作文的层次和语言都很通顺。（修改病句）

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5.小草看起来很柔弱。小草永远不会向暴风雨低头。（用关联词语连句）

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19、李杰严肃地说：“小雨，如果你再迟到，我就一个人去。”

改为间接转述：______________________________

20、按要求完成句子

（1）他花了好大心血把报告完成。（改成被字句）

（2）他有梦想。（扩写句子）

（3）那样的梦想难道会实现吗？（改成陈述句）

（4）你被我泼过冷水。（改成把字句）

21、智慧摩天轮。

凡卡的童年是不幸的，而我们的童年却是幸福的。说说你的童年有哪些让你感到幸福的事。

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