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1、比一比，再组词。
醋______ 燃________ 饺________ 拌________
腊_____ 然________ 较________ 伴________
宵______ 摊________ 筝________ 眨________
销______ 滩________ 挣________ 泛________
2、根据课文内容填空。
1．我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。______有鸟叫得很好听，______有狗吠得很怕人，______蝉在绿树上叫，______有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
2．“‘我爱听这表的声音。’我一边说一边向着表伸出手去。”这句话运用______描写和______描写的方法，表现了我好动、______强的特点。
3．本文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是______，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。表现了童年的“我”对事物有着强烈的______。
3、品析句子，完成练习。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。
【1】文段中表示“看”的意思的词是_______，请再写出三个类似的词语：_______、_______、_______。
【2】这两句话是对父亲的_______和_______的描写，从父亲在法庭上的表现，我想起了几个形容英雄人物品质的成语：__________、___________、__________。
【3】请仿照这两句话，试着选取身边的某一个人进行人物描写，并通过描写表现人物品质。
______________________________________
4、读拼音，写词语。
（1）我yī wēi______在母亲怀里，看着míng mèi______的阳光下，蝴蝶在zhàn kāi______的花朵上翩翩起舞。
（2）寒冬là yuè______，他依然tōng xiāo dá dàn______地工作。
5、根据情境填写诗句。
（1）《十五夜望月》一诗中，“____，____”描写了中秋夜庭院里的清美景色。
（2）《卜算子·送鲍浩然之浙东》中点名作者送朋友离去的时间的诗句是：“____，____”。
（3）《石灰吟》一诗中，诗人借诗句“____，____”抒发了自己不怕牺牲，永葆高洁情操的思想感情。
6、阅读古诗词。
浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【1】解释下列词语。
（1）无再少：____________________
（2）唱黄鸡：______________________
【2】画横线的部分是这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是________，其中的主要景物是__________。小序中的“溪水西流”与词中的“______________”相照应。
【3】上阕描绘的景物有兰芽、________、________、________、________子规等。
【4】下列诗句所表达的思想与本词下阕相近的一项是（ ）
A．百川东到海，何时复西归？
B．花有重开日，人无再少年。
C．老当益壮，宁移白首之心。
D．常将有日思无日，莫把无时当有时。
7、阅读古诗，完成练习。
竹石
咬定青山不放松， 。
，任尔东西南北风。
【1】把诗句补充完整。这首诗的作者是 代的 。
【2】解释重点字词。
咬：_______________________ 坚劲：_______________________
任：_______________________
【3】这首诗写的是生长在什么地方的竹子？ （ ）
A．竹林里
B．深山里
C．破岩中
【4】咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？
______________________________________
【5】结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？
_______________________________________________________________________
8、阅读古诗，完成练习。
清平乐·村居 （宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（亡 同：无）
【1】给加点字选择正确读音。（画上“√”）
清平乐（ lè yuè ） 茅檐 （yán yáng）
剥莲蓬 （bō bāo） 亡赖（wáng wú）
相媚好（méi mèi） 翁媪（wēn ǎo）
【2】醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
（1）“相媚好”的意思是__________。这两句词的意思是________________________________
（2）根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
_________________________________________
【3】大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）画线句子的意思：____________________________________。
（2）将“卧”换成“趴”好不好？（____）
A．好，“趴”的意思和“卧”相近，可以互换。
B．不好，“卧”巧妙地写出了小儿天真、活泼、顽皮的劲儿。
（3）结合整首词，说说你眼前浮现出怎样的画面。
_______________________________________________________
【4】《清平乐•村居》中，“_______”是词牌名，“村居”是_______，它的意思是_______。词的作者是_______代词人_______ 。这是一首描写_______的词作，词中通过描写_______、_______、_______、_______、_______等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人_______的思想感情。
【5】“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？
_______________
【6】“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中，“卧剥莲蓬”是怎样的情景？用心体会一下，描绘出来。
_______________________________________________________
9、阅读下文，回答问题
松花江边的小姑娘
一天早晨，天刚蒙蒙亮，几个凶神恶煞般的日本兵，端着明晃晃的刺刀，押着一位儿童团员向松花江走来。
那个儿童团员是个小姑娘，只有十三岁。她犯了什么“罪”呢？她被捕的“罪名”就是组织村里的孩子们学习我们祖国的语言文字。在日本帝国主义侵占了我国东北三省以后，敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人，永远当他们的奴隶，不准东北的少年儿童学习中国语文。
今天，敌人在松花江边对这个姑娘进行“审讯”。为了扩大影响，日本兵还用鞭子赶来村里的许多孩子。
敌人问：“你为什么要偷着组织学习中国语文？”
小姑娘回答：“因为我是中国人。”
敌人恼怒了，大声吼道：“难道你不知道违抗命令就要被枪毙吗？”
小姑娘大声回答：“你们枪毙不了我爱国的心。”
敌人没有办法了，换了一副假惺（xīng）惺的面孔，对小姑娘说：“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？只要你当着大冢的面，答应以后不再组织他们学习你们的语文，我们就送你们到最好的学校去上学。”
小姑娘昂首挺胸，看也不看凶恶的敌人。
敌人见此情景，恶狠狠地说：“如果你执迷不悟 ， 那——眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了！”
小姑娘听后．微微一笑，毫不犹豫地跳向江心……
（1）联系上下文解释词语。①执迷不悟：________。
②凶神恶煞：________。
（2）文中“假惺惺（ABB）”式的叠词很多，请再写几个。________、________。
（3）根据选文内容，填写词语。①描写敌人神情的：________
②赞扬小姑娘的：________
（4）选择正确答案Ⅰ“偷着组织学习中国语文”中“偷”的意思是：________
①私下里拿走别人的东西，据为己有。
②指偷盗的人。
③瞒着人。
Ⅱ“那——眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了！”句中的破折号表示________
①声音的延续。
②话题的转换。
③解释说明。
（5）填空。①小姑娘被捕的原因是________。日本帝国主义不准东北的少年儿童学习中国语言文字的目的是________。日本鬼子为使小姑娘屈服，采用了威胁“利诱”、软硬兼施的手段，他们对小姑娘的“利诱”是________。
②“你们枪毙不了我爱国的心。”这句话的含义是________。
10、作业布置
破碎的青花瓷
在景德镇旅游时，最吸引人眼球的，恐怕就是那些华丽的景德镇瓷器了。到了景德镇，不买个瓷器回去，就好像没有到过景德镇。我也不免落了这个俗套。
在一家瓷器店，我终于看中了一只青花瓷瓶。那色泽、那釉体、那粉彩，无不巧夺天工，令人叹为观止。
我买下这只价格不菲的青花瓷瓶，就像买下了整个景德镇。一路上，我双手搂着这只青花瓷瓶，就像搂抱着个宝贝，格外小心，在心里还一遍遍描绘着将这只青花瓷瓶放在家里什么地方。我怀抱着这只青花瓷瓶，心中绽放出别样的温暖和甜蜜。
到家了。远远地，我就看到了那束温暖的灯光，那里是我生命中最放心最安妥的地方。我一手搂抱着青花瓷瓶，一手拿钥匙去开门。
我将门一拉，只听到一声清脆的声音：“哗啦——”随后，是一片寂静。我低头一看，布袋里包装的青花瓷已软了下去，用手一抖，只听得见布袋里“哗啦、哗啦”瓷器碎片的声音。
我千辛万苦，一路颠簸，眼看就要跨进家了，就在拉开门的一刹那，却在门边撞到了怀里的青花瓷。顷刻间，这华丽的青花瓷瓶就化为乌有了。随着青花瓷破碎的，有我心里的那个梦想，还有那个想对人炫耀的话题。一切的一切，都随着那声“哗啦——”过去了，不着一丝痕迹。
望着一桌的青花瓷碎片，我心里充满了沮丧和失落。妻子看到我一副丧魂落魄的样子，在一旁抿嘴窃笑。
第二天，妻子下班回到家，故作神秘状，喊我到她身边来，说要给我看一样宝贝。我还没有从青花瓷打碎的阴影中走出，闷闷不乐地走了过来。只见妻子像变魔术似的从包里拿出一只青花瓷瓶，往桌上重重地一放，说道：“你的青花瓷又回来了。”
我眼前一亮，惊喜地问道：“你是从哪里买到的？”妻子淡淡一笑道：“很简单，家门口小店里就有卖的。”
真的，这只青花瓷与那只毫无两样，放在家里一样古朴、典雅。我千辛万苦买回家，成了一堆碎片；妻子却易如反掌，就将这仿真青花瓷给买回家了，而且简单、实用。
人生中，我们总是在苦苦地追寻和向往着某种华丽的景致，以为别人拥有的是一片大森林，自己只有几棵狗尾巴草。于是，千方百计，也想拥有那样的景致。殊不知，最美的景色就在自己身边。我们错过的常常是唾手可得的实物，得到的却是一种破碎的“青花瓷”。
【1】本文的记叙顺序是什么？请谈谈你的理由。
_______________________________
【2】请用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________
【3】文章最后一段的表达方式是什么？在文中起何作用？
_______________________________
11、阅读短文，回答问题。
挑 水
一天，妈妈叫我去挑水，我说：“怎么能挑得动一担水呢？”妈妈说：“试试嘛。”“好吧！”我答应了。
我挑起桶走到李奶奶家的井台上，先放下一只，再把另一只桶挂在水担钩上，伸进井里，左摆一直，右晃一下，好不容易才打进小半桶水，可把我气急了！我把姐姐找来，把挂着桶的水担塞到姐姐手里。姐姐边做示范边耐心地对我说：“你先把桶靠近井壁一边，再用力往另一边拉，紧接着往下一按，水就会灌满桶的。如果还不很满，你可以把桶提起来，离开水面，然后再往下一蹲，水一定会灌满桶的。”说着，姐姐把那桶水灌满了，像是没费力气就提了上来。
我把另一只桶挂在钩上，伸进水里，学着姐姐的样子做了，果然，水就乖乖地灌满桶了，我也把这桶水提了上来。我把两桶水分别挂在担钩上，弓下腰，侧开步子，挑起了这担水，我摇摇晃晃地往前走，没走出五步，肩膀就疼起来。我用手使劲往上托住水担，脸涨得通红，脚步歪歪扭扭的，没有个准儿，半道上，我实在挑不动了，只好让姐姐替我把这担水挑到了家里。
妈妈对我说：“你第一次挑水，能挑半桶也就可以了。”
第二天，我挑着两个半桶水还在道上歇了一次，才到家里。就这样我还是累得直喘粗气。但我并不灰心，坚持天天半桶半桶地挑。
现在，我挑起一担水，在路上不用歇息，也可以不摇不晃地挑到了家里。
妈妈瞅着我稳实的步子，说：“挑水这活你已会干了，记住，万事开头难，只要有决心，什么也能学会。”
（1）概括第一部分的段意。
______________________________________________________________________________
（2）用“~~~~”画出描写我第一次挑水时打水的句子。
（3）把描写姐姐打水动作的词语按顺序写出来：_____________________________________。
从这些词语可以看出姐姐打水的动作很_________________________________。
（4）填空。
过去我挑两个半桶水（怎么样）_________________________________________________
现在我挑起一担水（怎么样）___________________________________________________
发生这样变化的原因是：_______________________________________________________
（5）你从文中学到什么道理？
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12、阅读短文并回答问题。
我的故乡是一个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的小山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花，村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风里频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞哪儿是无名花。朴实无华的无名花啊！色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织锦绣……
啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
【1】文章第三、四个自然段末尾都用了省略号。在下列表示意思正确的序号下画“∨”。
（1）表示内容省略。 （2）表示断断续续的语气。 （3）表示话没说完。
【2】文章第三自然段写无名花是（_______）的，第四自然段写无名花是（_______）的。
【3】本文第二、三自然段使用了哪种修辞手法？
_________________
【4】在文中找出能概括主要内容的一句话。
_________________
【5】这篇文章表达了作者（________）的思想感情。
【6】用横线画出描写无名花“无私”的语句；用曲线画出描写无名花“坚强”的语句。
_________________
13、课外阅读。
背影(节选)
朱自清
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”
【1】短文主要写“父子车站离别，父子之情”，为什么要写“祖母去世，父亲失业”?
___________________
【2】读文中画“ ”的句子,下面说法正确的是( )
A．表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子，父亲这样做完全是多此一举。
B．虽然儿子已长大，但在父亲的眼里，却永远是孩子，永远不会长大，体现了父亲对“我”浓浓的爱。
【3】第3自然段中“说定”改为“说好”或“说过”好不好？为什么？
___________________
【4】第3自然段画“ ”的句子中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？
___________________
【5】父亲说:“不要紧，他们去不好！”句中的“他们”指的是( )。
A．约朱自清出去游逛的朋友
B．父亲在旅馆里熟识的茶房
【6】对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围，理解不正确的一项是( )
A．这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“打去之期不远”等事情营造的。
B．这种氛围反映了当时社会的世态，增强了作品的真实性和思想性。
C．这种氛围是父亲晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现。
D．在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人。
14、课外阅读拓展。
不可缠绕的心灵
曹文轩
我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就有了一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，它们却像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
【1】在文中找出下面词语的反义词。
释放——（_____） 柔软——（_____）
【2】请说说你对第二自然段画线句子中“奄奄一息”一词的理解。
_____________________________
【3】文章写了几件事？请简要概括。
____________________________
【4】请找出文章的中心句，写在下面的横线上。
____________________________
【5】文章说：“我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗？为什么？
____________________________
15、句子大风车。按要求完成句子练习。
（1）低头唉声叹气。振作精神发奋努力。（用恰当的关联词将两句话合并成一句话）
__________________
（2）孙胺对田忌说：“我有个办法，保证能让您获胜。”（ 改为间接转述句）
___________________
（3）月亮穿过微云。（请用比喻修辞手法把句子写得更具体更生动）
___________________
（4）人类只有一个地球，我们怎能不爱护呢？（改为陈述句）
________________________________
（5）根据语境，试着写一写人物忐忑不安的心理活动。
开始发试卷了。久久没有听到老师念我的名字，__________________。
16、句子训练。
（1）时代赋予的责任和使命，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句）
____________________
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
____________________
（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。（仿写句子）
___________________
17、运用反问的修辞手法表达“助人为乐是一种美好的品德”这一观点。
___________________________
18、句子加工厂。
（1）世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改为陈述句）
________________________________________________________________
（2）许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。（改为“把”字句）
_____________________________________________________________
（3）歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。（用加点词语造句）
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19、按要求写句子。
（1）镇上的人们已经为他们作了公开祈祷。依然没从洞里传来好消息。（用关联词合并句子）
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（2）镇上传来了发疯般的钟声。（缩句）
_____________________________________________
20、“把”字句、“被”字句改写
1．森林爷爷战胜了妖魔。
“把”字句_______________
“被”字句_______________
2．蚂蚁吃了一条大虫。
“把”字句_______________
“被”字句_______________
3．黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
“把”字句_______________
“被”字句_______________
21、习作表达。
时光荏苒，六年的小学生活即将结束，蓦然回首，期间总有一些事会轻轻拨动我们的心弦，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或愧疚……请你以“那一刻，我____________”为题写一篇作文，通过一件具体的事，写出当时的真情实感。
要求①把题目补充完整，字数不少于400。②叙事完整，恰当运用描写手法。
