高雄2025学年度第二学期期末教学质量检测二年级语文

1、文中，诸葛亮为什么能成功借到箭？下列分析不当的一项是（　　）

A.诸葛亮知人善用，善于洞察人心。

B.诸葛亮精通天文知识，能预测天气。

C.诸葛亮运气非常好。

2、在西雅图酋长看来，（  ）是人类共同的母亲。

A. 空气 B. 森林 C. 河流 D. 土地

3、《西游记》中，第一次吃人参果没吃出味道的是（     ）

A．沙僧

B．孙悟空

C．哪吒

D．猪八戒

4、根据意思写词语。

①扶着老人，领着小孩。________

②形容生动活泼的样子，就像真的活的一样。________

③没有忧虑和担心。________

5、根据诗意写诗。

三万里黄河东流入大海，华山高耸接青天。铁蹄下的宋朝百姓欲哭已无泪，盼望官军收失地又一年。

__________________

             _________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

6、结合语境，解释下列加点词语的含义。

(1)万水千山只等闲

等闲：__________________________________________

(2)五岭逶迤腾细浪

逶迤：__________________________________________

(3)三军过后尽开颜

开颜：__________________________________________

7、根据语境，按要求完成填空。

1．古诗文中常有反映当时人们生活情形的佳句，如“____________，村庄儿女各当家。”“牧童归去横牛背，____________。”描写的都是普通人的生活；“黄沙百战穿金甲，____________。”“____________，南望王师又一年。”抒发的是爱国之情；“____________，意恐迟迟归。”让我们感受到母爱的温暖；“____________，唯见长江天际流。”让我们感受到诗人送别友人的离情别绪。

2．《草船借箭》选自______写的《______》。这篇课文中的诸葛亮是个____________的人。

3．例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

（1）这句话是围绕“______”这个字来写的。

（2）仿照例句的写法，用一两句话写一写“冷”的情景。

_____________________。

8、看拼音，写词语。

9、阅读《将相和》片段，完成练习。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

【1】“廉将军和秦王比，谁厉害？”句中“厉害”的意思是（       ）

A．剧烈，严重

B．严厉，严格

C．凶猛，难以对付

D．利害

【2】文中画“﹏﹏﹏”线句子换个说法，意思不变的一项是（       ）

A．秦王我都不怕，会怕廉将军。

B．秦王我都不怕，不会怕廉将军。

C．秦王我都不怕，不会不怕廉将军。

D．秦王我不怕，怕廉将军啊！

【3】“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是（       ）

A．他们

B．同心协力

C．保卫

D．赵国

【4】文中画“ ”线句子运用的描写方法是（       ）

A．心理描写

B．动作描写

C．环境描写

D．外貌描写

10、课外阅读练习，解答问题。

汉字与中国心

1998 年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，的确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷恋”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉语这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词。过年时吟“ ”；春雨时吟“ ”；中秋时吟“ ”；送别时吟“ ”；喜悦时吟“ ”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定和铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？

【1】读短文的第 4 自然段，将合适的诗句的序号填在短文横线上。

①漫卷诗书喜欲狂 ②明月几时有 ③爆竹声中一岁除

④好雨知时节 ⑤劝君更尽一杯酒

【2】本文述说的中国汉字的特点没有哪一项（ ）

A．形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。

B．整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。

C．一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。

D．汉字好记好学，是世界上使用人数最多的文字。

【3】本文述说的最能体现汉字特点的是（ ）

A．汉字的形

B．汉字的义

C．中国古典诗词

D．汉语拼音

【4】用“_____”画出第4自然段的中心句。

11、非连续性文本阅读。

材料一：

材料二：

汉字的书写

中国文化博大精深，举世闻名。不说别的，且说汉字；也不说汉字象形的美好，只说汉字书写的奇妙。

汉字的书写，是一门艺术、一门学问。书写，使汉字有了真、草、隶、篆诸体；又因各体的书写，成就了一代又一代的书法家。篆书、隶书古色古香；正楷端庄大方；行书流畅自然；狂草凤舞飞翔。

【1】欣赏书法作品，把对应的字体填在横线上。（填序号）

____

____

____

A．草书 B．行书 C．楷书 D．隶书 E．小篆

【2】根据材料判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）老师在讲解书法中的“初唐四大家”时，通过网络搜索了资料，其中搜索结果最精准的是第一个信息条。（_____）

（2）如果想要了解关于人物评价的内容，可以点击第三个信息条。（_____）

（3）第二个信息条是后人对他们书法作品的评价和排名。（_____）

【3】汉字具有独特的意蕴美。俗话说“衣食住行道理浅，字里行间寓意深。”请写出下列句子中加点字的意思。

（1）爸爸尝到了体育锻炼的甜头。尝：____

（2）妈妈让我尝一下排骨汤的咸淡。尝：____

【4】学习完《我爱你汉字》后，五（1）班向全校同学发出写规范汉字的倡议，内容如下，其中划线部分有语病，请你帮他们在改一改。

语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现。在此，我们特发出以下倡议：

（1）认真识记汉字，不写繁体字、异体字等不规范的字；

（2）在家庭生活中，积极带动家人写规范字，使身边的亲友养成良好的汉字书写；

_______________

（3）在社会生活中，对不规范的语言文字书写行为及时纠正，及时发现，为创建文明城市作贡献。

________________

12、白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出（ ）。不管遇到（   ）还是（   ），不管遇到（   ）还是（ ），它总是那么（ ），那么（ ），不（ ），也不动摇。

（1）按课文内容填空。（5分）

（2）第1 句话说了白杨树（ ）的外形特点。第2句话说明白杨树（ ）和（   ）的内在精神。（9分）

（3）爸爸不仅向孩子们介绍白杨，更重要的是在勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。这采用的是（ ）的写法。（4分）

（4）用“不管……不管……总是……”写话。（5分）

13、阅读短文，完成练习。

哨卡（节选）

早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军说。

经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。

风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”

将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……亲弟弟……”

将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。

风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。（有改动）

【1】用波浪线画出文中描写山中环境的语句，这样描写的作用是_________________。

【2】将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时，表现是_______________；在知道那位战士是上校的弟弟后，表现是______________。由此看出将军是一个_________________的人。

【3】对短文结尾画线的句子理解不正确的是（       ）

A．句子运用了比喻的修辞手法，突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。

B．军人站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。

C．作者突出刻画了人物形象，给读者展示了一幅壮观的画面。

【4】上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤？你从中体会到了什么？

______________________________________________

14、课内阅读

他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了，二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。

【1】本片段节选____的作品《_________》，片段中的“他”是指______。

【2】“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”意思是_________。

【3】你对“‘出号’的大脚”的理解是___________________。

【4】该片段侧重对人物的______描写，从______、______形象地写出了主人公高大健壮的特点。

15、阅读《槐乡的孩子》片段，回答问题。

八月，天气热！鸡儿热得耷拉着 翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐 出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿 热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱 叫。槐乡的孩子可不怕热，他们____ 水葫芦，______着干粮，没等云雀开  了。小小子儿往往是______在树上， 用长长的钩刀一下一下地______着槐 米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们 有的弯腰______着，有的往篮里____ 着。那是一幅很美的劳动画面。

【1】在文中的“——”上填上合适的动词。这些动词表明了槐乡孩子____________的特点。

【2】用“----”画出具体描写天热的句子。这句话运用了______、______的修辞手法，仿照这句话运用的修辞手法，把下面的句子补充完整。

她的心就像出淤泥而不染的荷花

________________________________。

【3】看到这幅“很美的劳动画面，”你想说些什么呢？

_________________________________

16、课内阅读。

草船借箭（节选）

有一天，周瑜请诸葛亮（商量 商议）军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督（嘱托 委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“［        ］就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生（预计 预测）几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席（招待 招呼）他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

【1】在“[     ]”里填上一个恰当的关联词。

【2】用“/”把括号里运用不恰当的词语画去。

【3】见诸葛亮要立军令状，周瑜为什么很高兴？

_____

【4】用自己的话概括这一小节的主要意思。

_____

17、阅读短文，完成练习。

新冠肺炎

（材料一）新型冠状病毒肺炎（OVID-19），简称“新冠肺炎”，现已被世界卫生组织证实由2019新型冠状病毒感染所引起的急性呼吸道传染病。

（材料二）根据现有病例资料，新型冠状病毒肺炎以发热、干咳、乏力等为主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、腹泻等上呼吸道和消化道症状。重症病例大多在1周后出现呼吸困难。轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现。

（材料三）卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径主要有以下三种。直接传播，是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼岀的气体近距离直接吸入导致的感染；气溶胶传播，是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染；接触传播，是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔眼睛等粘膜，导致感染。

【1】“新冠肺炎”中的“冠”的读音是___________。

【2】根据材料三所提供的信息，目前可以确定的新冠肺炎传播途径主要有以下三种：________、________、________。

【3】“重症病例大多在1周后出现呼吸困难”中的“大多”能否去掉？为什么？

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18、阅读下文，回答问题勇气

    19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。

    有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事。新生初来乍到，不明白其中的“原委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住了新生的领子，劈头盖脸地打了起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！”新生痛得龇牙咧嘴，却并不肯乞怜告饶。

    旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！”

    高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”

    那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。”

    高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

    从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多，两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善良的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔；挺身而出，为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名全世界的大诗人拜伦。

    人生旅途中，我们也需要像拜伦一样，在别人只是畏惧地逃避，或幸灾乐祸地观看时，能够拿出罕有的勇气，为了善，为了爱，也为了启迪和震撼那些冷漠的心灵。  

（1）把下列划线字的音节补充完整。

（2）根据已给出的意思，从文中找出相应的词语。

①不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。________

②正对着头和脸盖下来，形容来势凶猛。________  

（3）作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上，你能说说他们分别具有什么样的性格吗？________  

（4）拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”，你赞成这种方式吗？如果是你，你会怎么做？________  

（5）这篇文章对你的校园生活有启示和帮助吗？把你的感受写下来。________

19、阅读《西游记》选段（有删改），完成练习。

那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”，变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”

如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？我决不信！不信！等我再去来！”

【1】读下面《西游记》中的回目，你觉得上面的选段最有可能出自哪一回？（       ）

A．乱蟠桃大圣偷丹

B．五行山下定心猿

C．孙行者大闹五庄观

D．真行者落伽山诉苦

【2】从选段中你看到了一个怎样的孙悟空？

______________________________

【3】这里称孙悟空为“大圣”，你还知道《西游记》中对孙悟空的其他称呼吗？写一写吧。

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20、按要求改写句子。（6分）

（1）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。（修改病句）

_______________________________ ____

（2）大象的舞蹈很精彩。大象很笨重。（加上恰当的关联词，使两句话并成一句话。）

（3）主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”（改成第三人称转述句）

______________________________________   _______

21、改成转述句：教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老生生。”

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22、写句子。

（1）难道你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

（2）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）

（3）她的眼睛在烛光下显得异常可爱。（改写成比喻句）

（4）楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来。（缩句）

23、习作。

从下面两个题目中，选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感。字数不少于300。

题目一：________是我的好朋友

生活中，你是一个拥有很多朋友的同学。请选择一个生活中的好朋友，先将题目补充完整，再选一、两件典型事例，完成一篇习作。

题目二：一次神奇的发现

只要你留心，可能会发现许许多多的情况（情形、现象等），它给你或他人带来惊喜、惊奇之感。选择一个你有过的发现经历，完成一篇习作。