三门峡2025学年度第二学期期末教学质量检测一年级语文

1、下列说法不正确的一项是（　　）。

A.《威尼斯的小艇》主要写了小艇的特点和它与人们生活的密切关系，从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。

B.《牧场之国》在结构方面采用总—分—总的形式，而且在分别叙述每一个小的场景时，都有一个相同的中心句“这就是真正的荷兰”，加强了作者感情的抒发。

C.《牧场之国》这篇课文处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情。

D.金字塔建在尼罗河的东岸，人类的文明大多发育在河流沿岸，在那个时期人们都是沿河流定居的。

2、下面加点字注音完全正确的一组是（       ）

A．翻译（yì）　不愧（kèi）刀刃（rèn）

B．遐想（xiá）埃及（āi）芳菲（fēi）

C．黏稠（zhān）泛滥（làn）精湛（zhàn）

D．淤泥（yū）　熠熠生辉（xí）

3、下列没有运用修辞手法的一项是（    ）

A．他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?

B．第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐飞机，第一次看到自己的作品用铅字印出来……

C．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

D．他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

4、填一填，明确本次习作的任务。

明任务，把读________或________后的感想写下来，就是读后感。

5、按课文内容填空。（7分）

（1） 正是这样，也（   ）不错.走过任何（   ）,抬头向上看，（   ）的窗子前都是（   ）簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，（ ）了一个花的海洋，让我们看的人如入（ ），（   ）。

（2）船夫的（   ）技术特别好。行船的（   ）极快，来往（ ）很多，他（   ），毫不（ ）。不管（   ）。（  ）总（   ）地挤过去。

6、我是拼音小能手

刘伯承________ 局长________ 药品________ 一共________

7、快乐读书吧

中国古典四大名著分别是：《_____》、《_____》、《_____》、《_____》。

8、给下列生字换偏旁，组成新字再组词。

煤（______）_________ 竭（______）_________

轨（______）_________ 锅（______）_________

9、阅读答题

任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。他是很喜欢打靶的。有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、制造）一个靶子。警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一个靶子。他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：“我们不能随便用老乡的一点东西。”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：“这是园里的制度，我们不能违反。如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意）。”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。

①在括号中选择一个恰当的词语。

②用“//”给这段话分层，层次间是（ ）关系。

③这段话写任弼时同志的（ ）件事。写出每件事的大意。

④写出中心句。

10、课外阅读。

颤抖的羽毛

金 波

①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。

②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。

③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（línɡ）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。

④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。

⑤我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。

⑥大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。

⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。

⑧我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。

⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。

⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。

⑪那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。

⑫我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。

⑬第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。

⑭可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。

⑮我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。

⑯后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。

⑰我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。

⑱我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。

【1】下列对文章的理解不正确的一项是（ ）

A．“所以，我决心要在制作毽子上超过别人”表现了“我”爱慕虚荣的心理，为故事的发展作了铺垫。

B．为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。

C．第⑪段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出“我们”惴惴不安的内疚心理。

D．“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”，委婉地表达了“我”对公鸡羽毛的喜爱。

【2】参照下面的表述，梳理文章的故事脉络。

_________________ → 包围公鸡，拔毛制毽 → _____ → 捉虫喂鸡，弥补亏欠

【3】阅读文中画线的句子，抓关键词语体会文章的思想感情。

（1） 但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。（这句话主要写了什么？从中你体会到什么？）

____________________________________________________

（2） 我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。（你读出了“我们”怎样的感受？）

___________________________________________________

【4】“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”下面对这句话理解有误的一项是（ ）

A．毽子的翎毛在微风中轻轻摇动。

B．“我”做了一个漂亮的毽子，激动得发抖。

C．“我”的心因为后悔和内疚而瑟瑟地颤抖着。

D．“我”想到公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身体。

【5】你认为本文的题目“颤抖的羽毛”能换成“漂亮的毽子”吗？为什么？

___________________________________________________

11、（一）人物描写一组（节选）

A.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

B.这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。

【1】语段A选自儿童小说《______________》。此时小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情形，可以用四字词语“_________”来形容。

【2】语段B选自古典文学名著《   》。王熙凤表面是夸 ，实际还有另外两层意思，即 （把序号填在横线上，多选题）

A.阿谀贾母   B.抱怨贾母偏心林黛玉 C.安慰迎春等嫡亲孙女

【3】这两段话，主要运用了 和 描写来刻画人物。从中我能体会到小嘎子 的性格和王熙凤 的性格。

【4】刻画人物的方法有很多种，除以上两种外，还有外貌描写、神态描写等。我至少能运用一种方法来写出一个同学的特点，先把特点填在括号里，再具体写下来。

特点：（____________________）

_____________________________________

12、拓展阅读。

小城三月

这时城里的街巷，又装满了春天。

暖和的太阳，又转回来了。街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小蒜苗的了。更有些孩子，他们按着时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就放在嘴里满街地吹，声音有高有低，因为那哨子有粗有细。

大街小巷到处的呜呜呜，呜呜呜，好像春天是从他们的手里招呼回来的。但是这为期甚短。一转眼，吹哨子的不见了。

接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。

在我的家乡那里，春天是快的。五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就绿得使人不认识它了。使人想，这棵树，还是前天的那棵树吗？自己回答自己：当然是的。春天就是跑得那么快。春天从者远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了啊”，而后很快地就跑过去了。

春，好像它不知道多么忙碌，好像什么地方都在招呼它。假若它晚到一刻，阳光会变色的，大地会干成石头，尤其是树木，那好像真是再多一刻功夫也不能忍耐。假若春天稍稍在什么地方流连了一下，就会误了不少的生命。

春天为什么它不早一点 来，来到我们这城里多住一些日子，而后再慢慢地到另外一个城里去，在另外一个城里也多住一些日子？

【1】多音字组词

折zhé_______shé__________

转 zhuǎn______________zhuàn______________

假jiǎ______________jià______________

【2】声音有高有低，因为哨子有粗有细。（改写成原因在前面的句）

____________________________________

【3】这篇短文主要写的春天的景色有__________________ ，表达了 作者__________________之情。全文用了_______的修辞手法。

【4】用“ ”画出第5自然段的中心句。

【5】从哪里可以看出城里的街巷又装满了春天？

______________________________________________________

13、阅读理解

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

【1】片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是____________,请你写出下面几句话中引号的作用。

（１）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。_________

（２）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。　_________

【2】文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。

___________________________

【3】“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？”“就这样死了”是怎样的一种死？完成下面的填空。

司马迁想我如果就这样死，就是 ___________  的死；就是___________ 的死；

就是___________的死……这样的死就是轻于鸿毛的死。而只有意义的死，才是重于泰山的死。

14、课外拓展我能行。

系在风筝线上的童年（节选）

周岩璧

①在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仲春时节，正是放风筝的好时光，瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕续牵出了我的童年。

②人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指救，我们男孩子常常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

③我们偷偷找来竹蔑，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心栽地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

④这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是媳灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑥韶光如流。虽说童年已悄然离去，可凤筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑦啊，我的鹅黄色的童年！

【1】解释文中加点词语的意思：

瞩望：_________________________

角隅：_________________________

【2】本册课本中《_________》也是写放风筝的，春天，放风筝是很多地区的一个风俗，除了放风筝，你还知道其他的风俗吗？如：___________________

【3】文章开头写仲春的景色，有什么作用？

____________________________________

【4】根据选文内容填空。

做风筝的过程：找来竹蔑——___________——糊纸涂色——___________

【5】根据你对文章的理解，你觉得文章结尾“啊，我的鹅黄色的童年！”还可换为“啊，我的_______的童年！”

【6】谈谈你对这句话“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”的理解。

______________________________________

【7】如果说作者的童年是系在风筝线上的，那么你的童年是系在什么上呢？为什么？

______________________________________

15、课内阅读。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

【1】文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中在“忠骨”指___________，这里指_________。毛主席引用这句名诗的意思是_________________

【2】“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？

_______________________________________________

16、阅读乐园。

盲人心中的明灯

大学实习时，我代过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么？”

学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”有的说：“夜里寒冷，他是想取暖吧！”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！

【1】从文中找出下面词语的反义词。

复杂—（______）　　昏暗—（______）　　温暖—（______）

【2】这位盲人为什么晚上出门总是挑着一盏灯笼？（  ）

A.为他人照亮夜路。

B.怕别人撞到他。

C.既为他人照亮，又使别人不会撞到他。

【3】下列句子中的“明灯”分别指的是什么？填到括号里。

（1）他们心中没有明灯。（_____）

（2）他们手上没有提明灯啊！（_____）

明亮的灯   放在明处的灯 为别人着想的思想

【4】这则故事告诉我们（）。

A.要学习盲人助人为乐的精神

B.我们夜晚出门时都应该提盏明灯

C.帮助别人其实就是在帮助我们自己

【5】下面的句子和本文表达的思想不一致的是（  ）。

A.赠人玫瑰，手留余香

B.人不为己，天诛地灭

C.爱出者爱返，福往者福来

17、阅读课内片段，完成练

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

【1】用简洁的语句概括选文的主要内容。

________________________________

【2】用“﹏﹏”画出选文中的拟人句，这样写的好处是            

【3】画“  ”的部分是对人物______的描写，表现了哈尔威船长____________的品质。

【4】对选文最后一句话的理解最恰当的一项是（  ）

A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。

B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。

C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法清点人数，60人只是他的估计。

D．由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。

18、（二）战胜命运的孩子

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老上走上前去，先对耳聋的孩子说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地感到耳聋反而更好。因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利。因为它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名所四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉着老人连声道谢。

老人说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”

（1）用曲线画出老人所讲的使两个孩子开始新的追求的话。（2分）

（2）用直线画出点明文章中心思想的句子。（2分）

（3）给第一段选择一种恰当的段意，在后面的括号里画“√”。（2分）

①两个孩子都有不幸的命运：一个耳聋了，一个眼瞎了。（   ）

②两个孩子的理想破灭了。他们感到失望，埋怨命运的不公。（   ）

③两个孩子都非常伤心，痛哭流涕。（   ）

（4）从文中找出带点字的近义词，写下来。（4分）

避免（ ） 专心（ ）

（5）细读文章，把相应的内容填入括号内。（5分）

两个孩子的理想分别是（ ）和（   ），结果想当（   ）家的突然（ ）；想当（ ）家的突然（ ）。

在一位老人的鼓励下，经过新的追求，（   ）的孩子成了（   ），（   ）的孩子成了（ ）。

（6）读了这篇文章后，你受到了什么启示？（4分）

19、阅读加油站

生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。

1.写出下列词语的近义词。

稳定一 黑暗一 推迟一

2. 用“—”画出这段话的中心句。

3. 给下列句子填上合适的关联同语，并用这个关联词造句。

(   )洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，（   ）他的活动仍然保持昼夜节律。

4.这段文字列举了哪几个事例说明生物节律是相当稳定的？

20、按要求写句子(8分)

(1)我奶奶退休了。奶奶经常去居委会为大家服务。（连成一句话）

(2)孙明特别喜欢踢足球和篮球。(修改病句)

(3)我散步。(扩句)

(4)小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。(仿写句子)

21、改为双重否定句。

（1）我们得保证那东西完好无损。

_____________

（2）这次活动的经过你应该很清楚。

_____________

（3）每一个孩子都应该爱自己的母亲。

_____________

22、在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句）

____________________________

23、习作园

如果有一次机会去探险，你想去哪里？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？以《神奇的探险之旅》为题，写一篇作文，想象合理。