新北2025学年度第二学期期末教学质量检测一年级语文

1、请在巴金作品后面打上“√”。

（1）《家》（   ）

（2）《春》（   ）

（3）《秋》（   ）

（4）《夏》（   ）

（5）《雾》（   ）

（6）《雪》（   ）

（7）《电》（   ）

（8）《雨》（   ）

2、下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）

A.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

B.在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。

C.可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。

D.拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

3、下列句子中，加点的字词使用不恰当的一项是（       ）

A．虽然雷锋叔叔离开了我们，但是他的精神永远激励我们前进。

B．汉字不是绘画，而是文字符号。

C．只有在祖父的园子里，我才能找到童年的快乐。

D．她不是我们的老师，就是我们的大朋友。

4、根据拼音和语境，在括号里写出正确的字词。

妈妈常沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追hú dié( )，捉mà zha( )，对着蓝天nà hǎn( )；也会学男孩子拍着xiōng táng( )，握着quán tóu( )，练习shuāi jiāo( )；甚至有时候还在河边fàng sì( )地奔跑……

5、试着翻译本诗。

  ，

  。

  ，

  。

6、品读句子，完成练习。

我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

1．句中破折号的作用是表示______。

A．补充说明　　　B．意思的递进　　　C．声音的延长

2．世界上重大的发现有________、_________等。

3．结合课文可知，“我”发现了______，“我”遇到的风险是_____。作者将自己的遭遇与“世界上的重大发现”可能面临的遭遇放在一起，是为了__________。所以读这个句子应该用________的语气。

7、把下面的词语补充完整。

崇（ ）（   ）岭 （   ）（ ）如生 五彩（   ）（    ）

不计（ ）（   ）  丰富（ ）（    ）  美（ ）美（   ）

8、风娃娃的写字室。比谁写得好又对。

fēng zheng   hòu huǐ   zhé duàn kāi shǐ xī rù

（_____）  （_____）  （_____）  （_____）  （_____）

9、阅读课文选段，完成练习。

祖父的园子（节选）

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是____，还能用_____ 一词替换。

【2】读画“_____”的句子，回答问题。

（1）大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？从哪里可以看出来？

______________

（2）这几句话表达了作者怎样的感情？

___________

【3】第二自然段中主要运用的修辞手法是____，这样写的好处是________。

【4】在“我”的眼中，园子里的一切都是______的。“我”为什么会有这种感受呢？

_____________

10、阅读下面的文段，完成练习。

“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。

还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

【1】象形字有着________________特征。

【2】古人在象形字的基础上增加________________或________________创造了新的形声字。

【3】请再写出两个你积累的形声字________________。

11、阅读课文选段，回答问题。

众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠(náo)腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

【1】“伸手缩颈”“抓耳挠腮”形象刻画了猴群________、________的样子。

【2】“猴性顽劣”具体表现在哪些地方？

_______________________________

【3】从文段中可以看出，石猴成为美猴王是因为他______________________的特点。

【4】用一句话概括这个文段的主要内容。

___________________________________________

12、居里夫人是波兰人，她是世界著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖。她在取得成就、受到人们尊敬时，首先想到的是少年时代教自己法语的欧班老师。∥

1920年春天，玛丽·居里和他的丈夫经过十几年的努力工作，终于从大量的沥青和铀矿中提炼出一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。有一天，（欧班老师 玛丽·居里）收到了一封挂号信，信上的署名是（欧班老师 玛丽·居里）。一位世界著名的科学家怎么会给一个又老又穷的教师写信呢？他用颤抖得手拆开信封。

欧班老师读完信，泪水立即用处眼眶。原来，玛丽·居里就是20年前门门功课都靠第一的小姑娘玛丽亚。居里夫人在信中向老师深表敬意。她告诉老师，自己一直在法国从事科学研究，她诚恳的邀请老师到巴黎作客，还寄来了全部的往返路费。∥

（1）联系上下文，解释下面的词语。

①著名：

②默默无闻：

（2）按分好的段落，概括各段段意。

一：

二：

（3）文中，哪句话写出居里夫人的巨大成就？用“－”划出。

（4）文章主要写了（ ）

①居里夫人平易近人。

②居里夫人成为名人后仍非常热爱和尊敬自己的小学老师。

13、阅读

仰望布达拉宫（节选）

进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。

“布达拉宫!”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。

布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红色，称做红宫。无论白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般的猎猎飘动。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。

从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。

绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映人湖里，使布达拉在雄伟中又增添了几分俏丽。

倘若站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。

在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉。布达拉似乎无处不在，无时不在。

【1】填空。

（1）布达拉宫的宫墙及窗户主要有____、____、____三种颜色。

（2）作者是透过 ____看到布达拉宫的剪影，接着是站在____仰望布达拉宫，后来又分别从____、____、____几个不同角度眺望布达拉宫。

【2】布达拉宫给作者留下了怎样的印象？请摘录文中有关词语回答。

庄严  _____  _____  _____  _____  _____

【3】联系全文，写一写你对题目中“仰望”一词的理解。

_______________

【4】“布达拉宫似乎无处不在，无时不在。”你是如何理解这句话的？

_______________

14、阅读课文片段，完成练习。

沃克医生再一次愣住了，竞有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他颕上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

“你过奖了。”

沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”

“刘伯承。”

沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。

【1】根据意思找出文中的词语。

（1）遇到紧急情况不慌乱、不慌张。（______）

（2）形容产生严肃敬仰的感情。（______）

【2】先读一读短文中画线的句子，再根据短文内容完成填空。

“再一次愣住了”是因为______________________

沃克医生对刘伯承肃然起敬，是因为______________________

【3】短文在刻画人物上采用了对比、细节描写等手法，但最突出的是通过人物__________、__________、__________的直接刻画来表现人物性格。

【4】沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？联系短文回答。

________________________________________

【5】这篇短文通过描写____________________，表现了______________________。

15、课内阅读，回答问题。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……他就把头摇了两三摇……他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动……众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

【1】同样是伸出手指头，描写却有区别：严监生先是“___________”，后来“_________”，再后来“___________”。

【2】选文中有动作描写，有神态描写，能不能加上对严监生的语言描写？为什么？

______________________________________

【3】这些动作、神态的细微变化展现了严监生的心理变化。在严监生点头之前，他的心理变化是怎样的？

（_______）——（_______）——（_______）

【4】从选段中可以看出严监生是一个怎样的人？

____________________________________

16、阅读课文选段，按要求回答问题。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

【1】“哭笑不得”的意思是__________________。孩子哭笑不得的原因是__________________。

【2】孩子走上桅杆顶端横木上是为了_____________________________。

【3】从文中画“____”的句子可以看出孩子的处境_____________________。

【4】用“ ”画出两处猴子十分放肆的句子。用“﹏﹏﹏”画出两处孩子感情变化的句子。

【5】回答问题：在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是个怎样的人？

___________________________________________

【6】“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？

_________________________________________

17、阅读短文，完成后面的练习。

弥留之际

末了，终于到了弥留之际，那几日，老头儿葛朗台结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的被子一齐拉紧，裹紧，嘴里对拿依说着：“裹紧，裹紧，别让人家偷了我的东西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光会立刻转到满屋财宝的密室门上。

“在那里吗？在那里吗？”问话的欧也妮听得出他惊慌得厉害。

“你看住金子……拿来放在我面前！”

欧也妮把金子铺在桌子上，他几小时地用眼睛盯着，露出一点儿很吃力的笑意。

本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，他那似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转眼地瞧着那些法器。他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像，他却做了一个吓人的动作——想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮流着泪跪在他前面，可是他看不见。

“父亲，祝福我啊。”

“把一切照顾得好好的！以后到那边来向我交账！”

——节选自《欧也妮·葛朗台》

【1】这篇短文具体描写了____________，表现了葛朗台__________________。

【2】文中画线句子运用了什么描写方法，体会葛朗台的内心，写一写。

描写方法：______________________

人物内心：_______________________

【3】有人认为，文章末尾女儿欧也妮的话是多余的，可以删掉。你认为呢？写写你的理由。

____________________________

18、课外阅读

童年     选段   （曹文轩）

①听母亲说，我小时候长得很体面，不哭，爱笑，爱整天转着眼珠打量（liàng     liang）人，揣摩人，很招人喜欢。

②长到三岁时，我就已经变得有点“坏”了。我到风车跟前玩，不小心，穿一身棉衣摔到水渠里。我一骨碌爬上来，一声不哭地回到家，将湿衣服全部剥（bāo     bō）下，钻到被窝里。当母亲回来要打我时，我却一口咬定是爷爷把我推到水里的。 这孩子长大了有出息  被陷害的爷爷不但不恼 反而高兴地答道  当然长大了以后 我从未生过害人之心

③长到九岁时，我已是一个贪玩、想入非非、不能管束自己、总是忘记大人的训斥和告诫的孩子。正在课堂上听课，见到外面有一条陌生的小狗走过，竟忘了讲台上的老师正讲课，“呼”一下冲出教室撵狗去了，后来遭到老师（严厉     严肃）的惩罚。

④虽然那时的我还不懂事，但我又有着特别美好而温暖的记忆。

⑤我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们善良地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。【          】她一辈子未走出三里方圆的地方，【          】根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。她认为，这个世界除了她看到的那块地方外，大概还有一处，凡出门去的人都一律是到那一处去的。因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：“你见到我大孙子了吗？”母亲对我的爱是本能的，绝对的。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先让孩子们享用，剩下的她随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里地外的一个地方看电影，夜深归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，披件衣服对我说：“ 如果想吃，就生火去做，【          】柴草在三里外堆着，【          】应去抱回来。”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。

⑥这一切，使我“舞文弄墨”成为可能。苦难给了我幻想的翅膀。

⑦我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己，壮大自己，发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了（坚韧   坚强）难怪福克纳说一个作家最大的财富莫过于他有一个苦难的童年。祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放地仇恨过任何人，我始终觉得世界是善的，尽管我常常看到恶的。那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。

【1】用“√”在括号里选择正确的读音或字词。

【2】联系上下文，理解下列词语的意思。

想入非非——_______________                                                    

舞文弄墨——_______________

【3】给文中第②自然段画横线的句子加上标点符号。

【4】在文中括号里填上合适的关联词。

【5】第④自然段在文中起____________作用。

【6】作者的童年有许多美好而温暖的记忆，读第5自然段，简要概括作者回忆的三个事例。

（1） _______________

（2） _______________

（3） _______________

【7】“我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己，壮大自己，发达自己。”这句话在表达上有什么特点？体会这样表达的效果。

_______________________

【8】福克纳说一个作家最大的财富莫过于他有一个苦难的童年。联系短文内容，说说“童年”生活对作者人生的启迪。

______________________

19、阅读下列短文，完成练习。

（一）

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

（二）

孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴，苞二人在彼等候。”

【1】上面两个故事片段均选自古典名著( )，作者( )。请你再写出一个关于诸葛亮的故事( )

【2】选段二中，面对司马懿的十五万大军，诸葛亮都做了什么？选出不恰当的一项。（          ）

A．颁布军令，不能随意进出，大声说话。

B．让将士扮作百姓洒扫街道。

C．把旌旗都藏起来，把四扇大门都关上。

D．鹤氅纶巾坐在城墙上，焚香弹琴。

【3】仔细阅读两个语段，下列理解正确的项有（          ）

A．语段二中，诸葛亮面临的危急的形势有：敌我力量悬殊；敌军来势汹汹，而“我”方没有任何准备；诸葛亮身边别无大将，众官“失色”；司马懿乃名将，大胆激进。

B．诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”句中的“一定”“只”“就”写出了诸葛亮对取到十万之箭的自信。

C．语段二写到了诸葛亮身边别无大将，只剩两千五百军，这样的交代对情节和人物描写没有什么作用，可以删掉。

D．语段二中“旌旗尽隐”“妄行出入及高言大主事，斩”“大开四门”，并且“扮百姓洒扫街道”，其实可以看出诸葛亮还是有点担心怕事、畏首畏尾。

【4】下面是诸葛亮的三次“笑”，请你选择其中一处，联系上下文，来研读笑背后的心理。

（1）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

（2）果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

（3）于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。

我选择第( )句，这是一种_________的笑，这时诸葛亮心中想：____________

【5】诸葛亮是个什么样的人？请你结合上面两个语段说说你的理由。_______________________________

20、修改病句。

（1）夏夜，常常坐在小院里观赏星空。

（2）你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。

（3）通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。

（4）指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明之一。

21、按要求写句子

（1）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

两句并一句，意思不变：_________________________________________

（2）遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________

（3）小姑娘独自旅行。

扩句：________________________________________________________

（4）大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________

（5）蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________

22、按要求写句子。

（1）我们饮酒作乐。我们天亮了回去。（用关联词语把两句话连成一句话）

________________________________________________________

（2）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为陈述句）

________________________________________________________

（3）天空中有一轮圆月。（改为比喻句）

_________________________________________________________

（4）战士们在无名岛上种出了绿叶菜。（改为“把”字句和“被”字句）

__________________________________________________________

23、习作。

题目：假如我是 （中国古典名著中的人物）

提示：孙悟空、哪吒、武松、诸葛亮、曹操……这些栩栩如生的人物都出自我国的古典名著。假如你是中国古典名著中的人物，你会怎么样？请把题目补充完整，展开想象，写一篇400字左右的习作。文中不得出现真的人名、地名、校名。