宁德2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列句中成语使用错误的一项是

A.美国作家梭罗崇尚简朴的生活，热爱大自然的风光，晚年独居瓦尔登湖畔，专心于名山事业。

B.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!

C.你刚大学毕业，进公司才三个月就被提升为部门主管。虽然机会难得，但你最好还是敬谢不敏，先在基层锻炼几年再说。

D.虽然被推举出来对这种教学方法做出评论，但我没有高深的理论修养，所以只能姑妄言之，敬请各位专家指教。

2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

　　①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。

　　②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?

　　③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。

A．国是 况且 荣誉

B．国事 何况 名誉

C．国是 何况 名誉

D．国事 况且 荣誉

3、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）

A.林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力发展油茶、核桃等木本油料产业，是破解山区贫困人口脱贫难题的重要途径。

B.成立陆军领导机构、火箭军、战略支援部队，是中国军队现代化建设的一个重要里程碑，彰显了一个走向复兴的大国实现强军梦的决心。

C.杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。

D.在“一带一路”国家战略影响下。未来5年，中国对外投资将超过5000亿元以上，出境游客数量约5亿人次，周边国家以及丝绸之路沿线国家将率先受益。

4、下面加点字与“廊腰缦回，檐牙高啄”中的“腰”用法不一样的是（   ）

A.岸土赤而壁立

B.辇来于秦

C.故令人持璧归，间至赵矣

D.项王军壁垓下

5、下列加点词语意义相同的一项是

A.至国，即绝河关反汉 假舟楫者，非能水也，而绝江河

B.却坐促弦弦转急 太子逢迎，却行为导

C.原足下假臣奇兵三万人 君子生非异也，善假于物也

D.壮士一去兮不复还 此乘胜而去国远斗

6、（一）论述类文本阅读

书法：彰显中华文化独特魅力

书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。

我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年的发展历史，它是历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产，更是中国人智慧的“舍利子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书法家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓“字如其人”、“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。

从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔，使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美术。识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。

可见，书法传统在代际绵延中发生了多次重大变化，书法之“法”对于使用毛笔的人来说，越来越隔膜，正因为如此，人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其是经历了上个世纪的战乱与运动，书法传统的脉被人为地割裂了，直接造成了今天书法创作、鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。

书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，必须从小培养，必须要不断坚持，少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累，耳濡目染、薪火相传，不然就会在不知不觉中丢失。

汉字对中国文化来说，是母体，是源头，是根本。书法应是每一个中国人的必修课。弘扬传统书法事业，正是弘扬中华文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程，同时发挥自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤出民族文化的新辉煌，全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。

【1】下列关于“书法艺术”的理解，不恰当的一项是（　　）

A. 作为艺术，书法同绘画、音乐等纯艺术不同，它是中国文化区别于世界其他文化的标志之一。

B. 中国文字具有五千年的发展史，它是中国历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产。

C. 书法史就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，也是中国文化的魅力所在。

D. 书法不仅是写字，还有更深层的蕴含，它是中国古人认知世界的一种睿智的方式，要想薪火相传，必须从小培养、不断坚持。

【2】下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析，不符合文意的一项是（　　）

A. 古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。

B. 现代教育将文字、音韵、书法分割成不同的专业，阻碍了书法艺术的发展。

C. 二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏，直接造成了今天书法艺术标准的泛化甚至是丧失。

D. 现在很多人对于书法不能从小培养、不能坚持，在不知不觉中丢失了书法艺术。

【3】下列表述符合原文内容的一项是（　　）

A. 传承书法艺术，就是传承中华民族传统文化，全体公民都要肩负起应该承担的文化责任和历史使命，特别是中青年书法家。

B. 古代入私塾读书，往往将识字、吟诵、书写合而为一，而现代教育却将其分割开来，造成了学生书法艺术的缺失。

C. 书法艺术不仅体现了文人的才情和学养，而且也成为人们用来记叙和表达思想的重要手段。

D. 书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表，我们应该对其有敬畏之心。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“_______，_______”两句运用了互文手法，从侧面表现了边塞的苦寒。

（2）苏轼《赤壁赋》中，以曹孟德的故事衬托自己当时的身事，用“_______，_______”两句表现了驾一条小舟、用葫芦做成的酒杯而相互敬酒的情景，感叹自身的渺小。

（3）白居易的《琵琶行》中“_______”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“_______”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后再听演奏而泪洒衣襟的情态。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古诗词中，“眼泪“与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》“____________，____________”两句写出了女主人公见不到心上人的愁苦。

（2）《赤壁赋》中“____________，____________”两句唱出了诗人饮酒后思念君主、朝廷，但无奈路途遥远无法顾及，对国事也无能为力的幽怨与惆怅。

（3）《蒹葭》中“____________，____________”两句用露水未干的萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，______________”两句，刻画了英雄美人的佳偶形象，给我们留下了深刻印象。

（2）“_______________，______________”，倘若如此，国家必会灭亡。这是孟子在《生于忧患，死于安乐》中向我们发出的警示。

（3）古代诗文中常出现描述简陋物质条件的句子，如“_________________，_____________”，但因为有了高远的精神追求，原本物质上的困难才容易被克服。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》以比兴手法劝诫女子不要沉溺爱情的诗句是：“________，______。 ”

（2）苏轼在《赤壁赋》中以“____，_______”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。

（3）小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“______，______”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《记承天寺夜游》中，苏轼认为时时处处有美景，人们大多辜负之，是因为“ _____________”。

（2）《送东阳马生序》中，宋濂讲述自己早年读书生活条件特别艰难，同学皆衣着光鲜，“ _____________”，但他并不羡慕他们。

（3）《关雎》中，用美禽起兴的句子是（要写两句）“ _____________， _____________”。

（4）《蒹葭》中，形容心上人可望而不可即的诗句是（写其中一句即可）“ _____________”。

（5）《阿房宫赋》中，用互文的方法写六国宝藏的句子是（写其中一句即可）“ _____________”。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“______，______？”揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行。

（2）李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思之多之深之广的句子是：______？______。

（3）《三峡》中写山高峻的句子是：______，______。

13、阅读下面这首宋词，完成小题。

西江月·为赵元父赋雪梅图

王沂孙

褪粉轻盈琼靥，护香重叠冰绡。数枝谁带玉痕描，夜夜东风不扫。

溪上横斜影淡，梦中落寞魂销。峭寒未肯放春娇，素被独眠清晓。

【1】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．这首题画词将咏物与咏画结合起来，精工细巧，达到了画境与词境双美的境地。

B．冰雪如白纱，层层护梅花，所以虽然有东风夜夜地吹，也不能将梅花吹落。

C．“溪上”两句，与“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”呈现的梅花气质不同。

D．词人吟咏画中雪梅可谓独具匠心，全篇不著一个“梅”字，却又无处不在写梅。

【2】宋人常常“雪梅合咏”，认为“有梅无雪不精神”。试结合词句内容，分析本词是如何体现这一观点的。

14、阅读下面的文言文，完成各题。

郝杰，字彦辅，蔚州人。父铭，御史。杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。隆庆元年，巡抚畿辅。冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威。”俱报可。已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣中官李祐督苏、杭织造。杰言：“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。”帝终不听。驾幸南海子，命京营诸军尽从。徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职。以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。十七年，擢右佥都御史，巡抚辽东。以督诸将击敌，录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸臣庇之，杰独不与比。帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。旋就进右副都御史。日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。召理戎政，进右都御史。日本封贡议起，杰曰：“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。”议不合，徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵部，参赞机务。卒官。赠太子少保。

（节选自《明史•郝杰传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／

B. 时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／

C. 时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／

D. 时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇人塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 行人：官职名。春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕等事。

B. 畿辅：畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。合指京都附近的地区。

C. 移疾：旧时官员上书称病，多为居官者请求辞官的委婉说法。相同的说法还有“移病”“告病”。

D. 赠：文中指赐给死者官爵。只用于帝王死后，依其生前事迹评定相应的称号，是为“赠谥”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 郝杰爱护百姓，敢于为民请命。贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允。

B. 郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处。

C. 郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。

D. 郝杰对待邻国，态度迥然不同。对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。

（2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

高校招生宣讲会在学校礼堂举行，来自西安交大的老师讲述了当年交大西迁的故事。上世纪50年代，国家从大局出发，决定将交通大学从上海迁往西安。一批交大人响应国家部署，克服重重困难，随学校西迁。他们将先进知识和文化带入西部，也将毕生的精力奉献西部开发。如今，西安交通大学已成为享誉海内外的高等学府，持续为西部发展、国家建设奉献智慧和力量。

宣讲在同学们当中引起了广泛的反响。有的同学说：要弘扬西迁精神，像老一辈交大人一样，到西部去。也有的同学说，现在与过去不同了，弘扬西迁精神不一定非要到西部去,通过信息和科技也能改变西部。有人认为，应先提升自己，发展自己，才能随时响应国家的需要……

请结合材料内容，从下列任务中任选一个完成写作。

（1）以当年西迁交大人身份，临行前给亲友写一封告别信。

（2）以高三学子的身份，写一篇发言稿，在“弘扬西迁精神”主题班会上交流。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。