通化2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列句中加点词解释相同的一项是（ ）

A.①批大郤，导大窾  ②令将军与臣有郤

B.①为诸君溃围，斩将，刈旗  ②观刈麦

C.①秦爱纷奢  ②不爱珍器重宝肥饶之地

D.①势拔五岳掩赤城  ②力拔山兮气盖世

2、下列各句中加线词语的使用，全都不正确的一项是（ ）

①新官上任三把火，饶市长下车伊始就深入基层，深入群众，深入实际，认真开展精确扶贫工作。

②松风菊香桂影,美文至理诗心，读书节开幕式上，语文课代表率先垂范，给全校老师、同学带来不少有益的读书建议。

③数学老师将珍藏多年的《莫言文集》都毫不犹豫地借给了你，你可要好好阅读，并尽快璧还，让他放心。

④年轻就是力量，拼搏就是未来，积极进取的“00后”怎能做出“求田问舍、损人肥己、搬斤播两”的行为呢？

⑤不是每个小伙都期待邂逅容貌倾国倾城的公主，不是每个姑娘都渴望遇见乘着素车白马的王子。有人坐在宝马车里会哭，有人坐在自行车后座也会笑得灿烂。

⑥苏武受尽千辛万苦，为汉朝立下巨大功劳，李陵认为苏武当享茅土之荐，受千乘之赏。

A. ①②④   B. ①③⑤   C. ②③⑤   D. ②④⑥

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

豹子头林冲

茅盾

这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。

日间那个失了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎地只在林冲心窝里打滚。

他林冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的硌在林冲胸口，如鲠在喉。

虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细；当他把一桩事情放在心上颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去，茫茫的将来。那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那伤处漏出了一些的光亮，使他对于人，我，此世界，此人生，都仿佛更加明白。

月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子的他，素来没有什么野心：父亲辛苦一世，还不够供应官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学武，想在边庭上一刀一枪，也不枉父母生他一场。

他从没到过“边庭”。父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋；每逢这样的图画在林冲想象中展开的时候，便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。“边庭”呐！曾使豹子头林冲怎样的激昂！

但在“八十万禁军教头”任上第二年，他看见了许多把戏；他断定那些权贵暗地里是怎样地献媚胡儿！一伙吮咂百姓血液的凶狠恶魔！

林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛更睁得大了：

“咄！边庭上一刀一枪！——哈！”

那个杨志不是还在做这样的梦么？“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不白掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来！林冲现在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过想封妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧！那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞侯，简截也要他们的命！自从那天冤屈地被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇什么幻想都没有。

流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此那个白衣秀才王伦要他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情！可是形势所逼，他只好应承。

他原打算杀一个看来不是善良之辈，不料最后碰到这倒霉的杨志！

暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来。

宿雪还没消融，白皑皑的照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟忽然惊飞起来，林冲猛可曳住了脚步，抬头看，半轮冷月在冻云中浮动，像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼。

林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——“到底要结果哪一个？”

这青面兽原也是无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢？这汉子虽已剥露出更卑污的本相，但若乘他睡眼朦胧就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖好汉们耻笑呐！

遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！

林冲睁圆怒自四下眺望。好一个雄伟的去处呀！港汊环抱，四面高山，进可攻退可守！争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压迫的老百姓，受尽腌臜气！

重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房。

“来者是谁？”

听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。

“呀，林教头，是你！”

巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主意，却是在踌躇：他不忍多杀不相干的人。

“林教头，半夜三更到这里做什么？”

一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚义厅”，不是“白虎堂”！

“林头领好武艺，这早晚也还打熬力气！”

林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以来第一天说谎。

看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑。

“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！”

这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。

（有删改）

【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．作品开头虽未直接引述青面兽杨志的话，但从下文林冲的心理活动可以推知，杨志还存着顾念家人，期待能另找门路图出身的想法。

B．文中用抒情性的笔调描绘林冲早年的“边庭”理想，“无边无垠、水草肥沃”“胡声动，胡儿扫过”，边塞豪情的画面却与冷酷的现实形成鲜明的反差。

C．文中对林冲行为的延宕多有表现，人物的本性与刺杀的意志始终处于紧张的矛盾中，但最终，林冲还是因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想法。

D．作品景物描写凝练传神，文中画线部分段落语句，渲染出紧张的气氛，也隐约透露出林冲内心的犹豫，为下文的“转念”埋下伏笔。

【2】本文以林冲心理活动为线索，采用第三人称叙述重写经典，这样的写法有何艺术价值？请结合作品简要分析。

【3】本文中的“豹子头林冲”与课文节选《林教头风雪山神庙》中的“林教头”形象有何不同？请结合相关文本加以说明。

4、名篇名句默写

（1）《逍遥游》文中宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：   ， 。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，   ，   。《陈情表》

（3）陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：     ，   。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“__________，____________”。

（2）《无衣》中，描写团结友爱，同穿下衣的句子是___________，___________。

（3）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中的“____________，____________”自勉。

（4）《老子》中指出固执己见、自以为是的危害的句子是__________，__________。

（5）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是___________，____________。

6、补写出下列句中的空缺的部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》用“______________，_______________”，表现自己在回家途中重返自然的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。

（2）王勃在《滕王阁序》中写出了秋天的色彩变幻，突出水色山光，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“_____________，____________”。

（3）庄子在《逍遥游》中写鹏的翼之大，能乘羊角风而上青天的句子是“_______________，________________。”

（4）《逍遥游》中真正的无所待即无所凭借应该达到时空无际的境界的两句是：“_______________，______________。”

（5）《陈情表》用“_____________，________________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《过秦论》中，贾谊用“________，________”两句总结了秦王朝的愚民政策。

（2）《五代史·伶官传序》引用“满招损，谦得益”（《尚书》）作为论据，再结合庄宗的实例，欧阳修得出“________，________”的结论。

（3）陆游《书愤》中，形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的两句是“________，________”。

8、补写出下列句子中的空白部分

(1)辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写了孙权和刘裕两个英雄人物，其中 “______________，________________”一句交代了刘裕曾经住过的地方的简陋。

(2)古诗文中常有以酒为媒介抒发情感的名句，例如白居易的《琵琶行》用“___________， _______________”两句表现了诗人在春日之晨和秋日之夜的孤独与苦闷。

(3)苏轼《赤壁赋》中的两个名句“___________，_______________”，前者说生命短暂，后者说人的渺小。

9、填空

（1）《琵琶行》全诗多处运用侧面描写表现琵琶女演奏技艺高超，其中运用环境描写来表现琵琶女演奏效果的是：“_____________，_____________。”

（2）《秋兴八首》（其一）以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：“_____________，_____________。”

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中登高望远，遥想孙权的句子是：“_____________，______________。”

10、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

新城道中（其二）①

[宋]苏轼

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲②。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间岐路知多少？试向桑田问耦耕③。

[注]①神宗熙宁六年（1073年）的春天，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，其县令为苏轼好友晁端友。②钲：古代军中乐器，击之而鸣。③耦耕：指二人并耕。此处暗用了《论语》中孔子向隐者长沮、桀溺问路的典故。

【1】以下对颔联和颈联进行的赏析，不正确的两项是

A. “散材”，语出《庄子》，指无用之才。诗人以此自况，可见其怀才不遇的怨愤和对官场的深深眷恋。

B. “搜林斧”，喻指党祸。本句是说即使无用之才，也畏见搜林利斧。即使任官在外，也担心随时可能飞来的横祸。

C. “疲马”一句，写山中行进已久，马早已疲惫不堪，希望听到战场上的号角声。此句写出了作者希望为国效力的热诚。

D. 颈联作者想到茶农因为下够了的细雨而喜悦，在这乱山深处还有自己的清官好友，情感和颔联相比发生了变化。

E. 颔联和颈联主要描绘前往新城的“道中”所见所感，诗歌承转自如，格律纯熟，自然贴切。

【2】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题

宜黄县县学记

（宋）曾巩

盖凡人之起居、饮食、动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于内；其谨于初者，必使其要于终。驯之以自然，而待之以积久。噫！何其至也。故其俗之成，则刑罚措；其材之成，则三公百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下，而人不知其从之，岂用力也哉！及三代衰，圣人之制作尽坏，千余年之间，学有存者，亦非古法。人之体性之举动，唯其所自肆，而临政治人之方，固不素讲。士有聪明朴茂之质，而无教养之渐，则其材之不成，固然。盖以不学未成之材，而为天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。呜呼！仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！

宋兴几百年矣。庆历三年，天子图当世之务，而以学为先，于是天下之学乃得立。而方此之时，抚州之宜黄犹不能有学。士之学者皆相率而寓于州，以群聚讲习。其明年，天下之学复废，士亦皆散去。皇佑元年，会令李君详至，始议立学。而县之士某某与其徒皆自以谓得发愤于此，莫不相励而趋为之。故其材不赋而羡，匠不发而多。其相基会作之本末，总为日若干而已，何其周且速也！当四方学废之初，有司之议，固以谓学者人情之所不乐。及观此学之作，在其废学数年之后，唯其令之一唱，而四境之内响应，而图之如恐不及。则夫言人之情不乐于学者，其果然也与？

宜黄之学者，固多良士；而李君之为令，威行爱立，讼清事举，其政又良也。夫及良令之时，而顺其慕学发愤之俗，作为宫室教肄之所，以至图书器用之须，莫不皆有以养其良材之士。虽古之去今远矣，然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求，使其相与学而明之。若夫正心修身，使一人之行修移之于一家，一家之行修移之于乡邻族党，则一县之风俗成，人材出矣。教化之行，道德之归，非远人也，可不勉与！县之士来请曰：“愿有记。”其记之。

（选自《曾巩集》有删节）

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 则刑罚措   措：搁置

B. 圣人之制作尽坏   制作：创设的教育制度

C. 故其材不赋而羡   羡：（令人）羡慕

D. 而无教养之渐   渐：熏陶

【2】下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（  ）

A. 至于修身为国家天下之大体 輮以为轮

B. 盖以不学未成之材 赵王岂以璧之故欺秦邪？

C. 何其周且速也 穷且益坚

D. 唯其令之一唱 师道之不传也久矣

【3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！

（2）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

【4】本文中，曾巩认为教育的功能有哪些？请概括说明。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

一段时间以来，“双减”成了热门话题。所谓“双减”，就是要全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而，治教培机构易，治家长的教育焦虑难。有家长认为，“双减”政策应该实施，但不应一刀切，孩子补不补课我做主。也有家长认为，校外培训是孩子追梦之路上最好的助推器，如果被关停，追梦之路必将变得更为坎坷。但也有家长认为，在什么年龄就该干什么，学习固然重要，但劳逸结合也是不可忽视的。

对于“双减”，你有怎样的思考和认识呢？请针对上述材料中的某一观点，写一篇不少于800字的驳论文。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。