三明2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各组词语中没有错别字的一项是（  ）

A. 寒暄残羹冷炙走头无路天有不测风云

B. 烟霭针砭时弊唉声叹气失之毫厘，谬以千里

C. 崔嵬礼上往来额首称庆项庄舞剑，意在沛公

D. 歆享 迫不急待 破釜沉舟 桃李不言，下自成蹊

2、下列加点字的解释不正确的一项是

A. 不爱珍器重宝   爱：吝惜

B. 谨庠序之教   谨：认真

C. 然而不王者，未之有也   王：称王

D. 君子生非异也，善假于物也   假：借助

3、与例句活用现象相同的一项是

例：群臣怪之

A. 今太子迟之   B. 朝济而夕设版焉   C. 自引而起，绝袖   D. 晋军函陵

4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．北京崇文小学将每周一的升旗仪式由室外挪到了室内的体育馆，北京每况愈下的空气质量令人担忧。

B．近日，卫生部新制定的《公厕卫生标准》规定公厕男女厕位比例宜为1：2，众多体验过公共场所“入厕难”的女士对此拍手称快。

C．4月23日，新疆巴楚县发生一起耸人听闻的暴力恐怖犯罪案件，恐怖分子对从事日常工作的执法人员和手无寸铁的社区服务人员发动突然袭击，造成了重大损失。

D．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种火中取栗的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。

5、下列各组加点字读音无误的一项是（       ）

A．敕造（chì）       饿殍（piǎo）       讪讪（shān）       扪参历井（shēn）

B．錾银（zàn）       两靥（yàn）       监生（jiān）       拗他不过（niù）

C．蹙缩（cù）       歆享（xīn）       洿池（kuā）       鸡豚狗彘（zhì）

D．庠序（xiáng）       贾人（gǔ）       拓片（tà）       络绎不绝（yì）

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

山谷风

赵万里

山间路上，杂树丛生，刘少奇和阎大勇边走边谈。

初夏的平山，山色青青，荫绿四野。

旺盛的草木，也见证着这方水土的宽厚和富庶。相传早在原始社会晚期，滹沱河两岸便有了人烟。

据史料记载，两千多年前，商汤之祖就是在此地发祥。经春秋，历汉唐，这里先后又被称为蒲吾县、房山县，唐肃宗至德元年，始称平山县。

阎大勇望望刘少奇：“听山里老人们说，平山，老年间叫蒲吾、房山，后来唐朝的时候，安禄山造反，这一反不要紧，朝廷下了令，凡是地名里带着‘安’、‘禄’、‘山’三个字的就都得改，这房山就改成了平山，意思是说，平定安禄山哩。”

刘少奇颇有兴致：“哦，还有这么一番来历啊。”

阎大勇也笑了：“只是叫了个平山也不太平。闹八国联军的时候，洋鬼子就在这儿设了大本营，向井陉、娘子关发兵哩。民国十六年，奉军和晋军又在这儿打起来了。再后来，日本鬼子来了，把山里人杀惨了……”

平山，经年战乱，兵戈不断，使得滹沱河两岸血雨腥风，草木皆惊。尤其是1937年秋，卢沟桥事变不久，日军就攻陷了平山，烧杀抢掠，制造了三十三起惨案；地主武装也乘兴作乱,使这一方水土满目疮痍，饿殍遍野。虽说太行山麓年年返青，却如忧乱伤怀的古人所云:

国破山河在，城春草木深……

阎大勇指着不远处，叹口气说：“这后山上，还真有个白毛仙姑洞。起初，山里人不知道那里住的是个受苦的佃户女儿，只道这地方，又多了个云游的仙姑呢。”

刘少奇望望后山，很感慨：“没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平山也有不平事啊。”

阎大勇点着头：“那出戏，我在县上也看过。可不，没兴土改那会儿，挣着穷命种一年地，到年根儿下，还是交不起地租，就差和杨白劳一样喝卤水了。”

临近山顶，山路也越发崎岖，阎大勇紧走几步，回身伸出了手……

……

伴着鸟语松风，刘少奇和阎大勇渐渐接近了山顶。

绕过青石岩，拔开灌木丛，抬头看，瓦蓝瓦篮的天空，仿佛一伸手就能叩出声来。

绵绵群山，终于一望无边地铺展在眼前了。

阎大勇紧走几步，上前扶住了刘少奇：“岭子上风大，找块地儿坐吧，”

平山，层峦叠嶂，沟川交织，它东接获鹿，南连井陉灵寿，西邻山西盂县和五台，海拔1000米以上的山峰就有十一座，素有“八山一水一分田”之说。

沿着山脚，依稀可见黄沙铺就的河道，曲曲折折，蜿蜒而去。

刘少奇感叹着：“哦，那就是滹沱河吧？”

阎大勇也正眼望着河道，呆呆地出神。

刘少奇看看阎大勇：“怎么？”

阎大勇缓过神来，冲刘少奇笑笑：“哦，没啥，胡乱想哩。这滹沱河，有脾气呢，说来就来，说走就走，赶上发大水，能把村子淹了。村子里，上了年纪的人吓唬孩子，说声‘滹沱河来啦’，孩子当下就不敢啼哭了。”

刘少奇也笑起来：“到底是山里的河，有性格啊。”

滹沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称滹沱河。它发源于山西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由盂县阎庄入河北平山，随山就势百转千回，在平山县境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期洪水暴发，河谷横溢，雨季过后河水干枯、断流。

相传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌众，无路可退，滹沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过之后，冰河迅即化开，浪卷黄沙滚滚而来，咆哮声十里可闻，追兵只得望河兴叹。

阎大勇笑笑说：“早年间，平山县兴办了不少义学，教书先生把唱滹沱河的古诗，都编成了教材，一来二去，山里的后生们，识字不识字的，都能念出几首古诗了。”

刘少奇来了兴致：“哦，还记得吗？”

“我念的是咱抗日民主政府办的冬学，识字课本都是新编的。”阎大勇说着，低下头想了想，“当年义学里传下来的，有一首还记得，听说是《全唐诗》里的，胡曾的《咏史诗·滹沱河》，说的就是这滹沱河水结冰的事儿。”

阎大勇望了望蜿蜒的河道，轻声念起来：

光武经营业未兴，

王郎兵革正凭陵，

须知后汉功臣力，

不及滹沱一片冰。

刘少奇听着，轻轻点点头：“是啊，回过头看看，各朝各代，兴衰更迭，不能不让人感慨呀。咱们要做的事儿,很多呀。眼下的土改,就是要改改这块土地的命运,改改咱老百姓的命运……”

山下，田地纵横，覆盖着青绿的庄稼。

阎大勇顿了顿，又说：“可过去这地呀，都姓东家的姓。1938年，咱抗日民主政府兴‘二五减租’，大伙儿才觉得有了奔头，西柏坡也就在那年建了党支部，不少青壮年都报名参了军……”

(赵万里《西柏坡》有删改）

文本二：

与“十七年”革命历史长篇小说创作单纯注重史诗性不同，与上世纪90年代新历史小说主观勾兑历史迥异，新世纪革命历史长篇小说呈现出多元化的色彩。虽然史诗类作品仍然是创作的基本类型，但是在新世纪革命历史长篇小说创作中呈现出某些新的色彩。新世纪革命历史长篇小说克服了以往小说英雄形象刻画的简单化、平面化倾向，而强调人物心理性格内在的复杂与丰富，突出了人性的生动与深刻；呈现出追求个性化的特点，作家们在拓展创作视野追求个人风格中，使新世纪革命历史长篇小说创作在继承叙事传统中拓展了革命历史叙事的多元化个性化。

(节选自《中国作家网》

【1】下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（     ）

A．文本一写安禄山造反，朝廷下令更改带有“安”“禄”“山”的地名，意在揭示唐朝廷落后的封建迷信思想。

B．文本一中后山上白毛仙姑洞和白毛女的相关故事情节，给文章增添了几丝神话色彩，使得表达神秘而浪漫。

C．文本一中阎大勇与刘少奇的对话体现革命领袖时刻惦记着百姓，彰显革命领袖丰富的内心世界和人格魅力。

D．文本一写阎大勇回忆并念起小时候教书先生所教的诗歌，流露出他对先生深切的怀念，对儿时生活的眷恋。

【2】下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文本一开篇的环境描写，不仅交代了人物活动的具体环境，也为下文写刘少奇与阎大勇谋划土地革命奠定感情基调。

B．文本一插叙滹沱河的传说，既补充了滹沱河的相关信息，推动了小说情节的发展，也增强了小说的文化厚重感。

C．文本一通过语言、神态、动作等手法塑造人物，突出刘少奇和闫大勇同志高瞻远瞩、心怀苍生的革命先行者形象。

D．文本一以两位领导人物的对话为线索展开情节，采用多种叙述方式，情节起伏跌宕，扣人心弦，使得主题更加鲜明。

【3】文本一在两位领导人物的对话外，还追述平山、滹沱河的历史渊源，请结合背景分析，这样叙述有什么目的？

【4】请结合文本二的内容，分析文本一是如何体现新世纪革命历史小说的特点的？

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《荆轲刺秦王》中，表现为荆轲送行时所有人同仇敌忾的画面的句子是“________，_________”。

（2）《观沧海》 中 “________，_________” 两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。

（3）《沁园春·长沙》中，面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是“________，_________，________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“_________________，________________。”

（2）荀子在《劝学》中阐述“学”与“思”的关系的句子是：“__________，__________。”

（3）曹操《短歌行》中“___________，_____________”两句借用《管子·形势解》中的典故，说明自己胸怀宽广，表示希望尽可能多地接纳人才。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》“_____________________，___________________”借赵国老将的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。

（2）苏轼的《赤壁赋》中写清风明月可尽情享有，无人禁止，无穷无尽的句子是“_____________________，___________________”。

（3）《师说》中，韩愈明确指出老师的作用是“__________”，而那些童子的老师，“__________”，并不是韩愈所说的老师。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公华侍坐》中，从言谈可看出冉有的性格，他在述志时说“________________，________________”，据此可看出他的谦虚。

（2）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能郑重考虑的句子是________________，________________。

（3）在《庖丁解牛》中，庖丁面对梁惠王的询问，放下刀说出一句代表他观点的句子是________________，________________。

11、古人评诗时常用诗眼的说法，所谓“诗眼”往往是诗中最精练传神的一个字或一句话，《梦游天姥吟留别》这首诗的“诗眼”是____________，_______________。

12、阅读下面这首诗，完成各题

浣溪沙•洞庭① 张孝祥

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。

红蓼②一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

[注]①这首词是张孝祥由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，洞湘江入沿庭湖所作，他前年为谏官所劾，罢任北归，也曾作《念奴娇•过洞庭》词 。②红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

【1】请选出下列对诗歌鉴赏恰当的两项是（ ）

A. “旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯” 都是写俯视洞庭湖之景。

B. “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。

C. “白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。

D. “旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。

E. “夜凉船影浸疏星”一句，运用了夸张修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗,表达了词人被贬官后内心的凄凉之感。

【2】这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？

13、（一）阅读下面的文字，完成下列小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

【1】对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

A. 何厌之有　　　　    厌：讨厌

B. 若不阙秦    阙：侵损、削减

C. 肆其西封    肆：延伸、扩张

D. 失其所与    与：结交，亲附

【2】下列句子分别编为四组，直接表现烛之武机智善辩的一组是(　　)

①若使烛之武见秦君，师必退　②阙秦以利晋，唯君图之　③今急而求子，是寡人之过也　④共其乏困，君亦无所害　⑤邻之厚，君之薄也　⑥今老矣，无能为也已

A. ①③④   B. ①⑤⑥

C. ②③⑥   D. ②④⑤

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)

A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，最终使秦伯退兵。

C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。

D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。

【4】翻译下面的句子。

(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

14、孔子有言：“无友不如己者。”请简要陈述你对这句话的理解并谈谈你的看法。要求：观点鲜明，有理有据。