南平2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、依次填空，排序恰当的一项是（ ）

敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。 ， ， ， 。

①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰

②将我们提升到高贵境界

③常提醒我们人性尊严的意识

④个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照

A．①③④②

B．③①④②

C．④③①②

D．④①③②

2、下列词语中，字形完全正确的一项是(   )

A.盆浦 虔诚 荻花 霓裳

B.讷讷 银篦 忸昵 慢捻

C.虾蟆陵 呕哑 嘲喳 红绡

D.执扭 天姥 訇然 渌水

3、下列各项中加点的成语使用不恰当的一项是（     ）

A．科学的态度是“实事求是”，“自以为是”和“好为人师”那样狂妄的态度是绝不能解决问题的。

B．展览以漫画和歌谣这些人民大众喜闻乐见的艺术形式为载体，展现北京的名胜古迹和市容新貌。

C．他的这对眼睛能够全面观察复杂多变的社会，同样也不会放过生活中那些看似微不足道的小事。

D．从小性格孤僻的雯雯，参加了学校的自然科学社团之后，与人接触多了，渐渐变得豁然开朗了。

4、对下面词语的解释，全都不正确的一项是(   )

①数罟不入泠池   数：密 ②故不积跬步，无以至千里   跬：古代称跨出两脚为“跬” ③不爱珍器重宝肥饶之地   爱：爱惜，珍惜 ④郯子之徒   徒：徒弟，弟子 ⑤召有司案图   案：通“按”，审察，察看 ⑥如惠语以让单于   让：责备 ⑦连辟公府不就     辟：征召

A. ①②③

B. ②③④

C. ④⑤⑥

D. ⑤⑥⑦

5、对下面各句的句式特点分类正确的一组是（ ）

①何厌之有   ②若属皆且为所虏   ③籍何以至此 ④太子及宾客知其事者  ⑤父母宗族皆为戮没 ⑥群臣侍殿上者，不得持尺兵 ⑦而燕国见陵之耻除矣  ⑧以其无礼于晋 ⑨所以遣将守关者，备他盗与非常也  ⑩使毕使于前

A. ①③⑩/②⑤⑦/④⑨/⑥⑧   B. ①③/②⑤⑦/④⑥/⑧⑩/⑨

C. ①③/②④⑥/⑤⑦⑨/⑧⑩   D. ①③④/②⑤⑦/⑥⑨/⑧⑩

6、阅读毕淑敏《翻浆》一文，完成小题。

那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。

突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。

“你找死吗?!”司机破口大骂。

我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

“我要搭车，我得回家。”

“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。

“我蹲大厢板就行。”

“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”

“让他上车吧!”我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。

“我好像觉得他要干什么。”司机说。

这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”

司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

司机说：“车速这么快，他不敢动了。”

路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但扔不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。

司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……

不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。

我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。

我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……

那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。

他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。

看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”

“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。

司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改)

[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。

【1】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 （  ）

A. 小说以“翻浆”为题，除了点明小说的环境特点外，主要是为了凸显当时行车环境的恶劣以及青年在颠簸的车厢里被碰得鼻青脸肿、头破血流的事实。

B. 司机起初不愿让青年搭车，表面原因是车中无座，实质上是因为不认识他，担心他有不良企图。

C. “夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写营造了一种紧张的氛围，推动了后文的情节发展，暗示青年将要像以前的搭车人一样干坏事。

D. 在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可看出我的鄙夷和厌恶。

E. 小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者。

【2】小说中的青年是怎样一个人？请结合文意加以分析。

【3】小说结尾部分情节设置很巧妙，请结合小说内容赏析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行》中写琵琶女因为“___________，___________”从而造成“门前冷落鞍马稀”，“___________”的结局。

（2）杜甫《登高》中，“___________，___________”从横（空间）纵（时间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生。

8、补写下列句子中的空缺部分。

（1）孔子在《论语·里仁》中告诫人们要向有德行的人学习，看到不好的现象应该自我对照的名句是：__________ ，___________。

（2）陶渊明的《桃花源记》中，“______________________”一句描写了桃花源土地肥沃、河水清澈、植被茂密的情形。

(3)《观沧海》一诗中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的两句是“_______ ，_____”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）指出学而不思的局限，思而不学的弊端的句子是________________，______________。

（2）阐明把别人当成自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是_______________，______。

（3）易水送别，慷慨悲壮。其中通过描写音乐，来渲染悲凉气氛的句子是______________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《登高》中，杜甫借眼前之景与自身之况，用“_________________。”两句诗抒发了自己漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情。

(2)同是东篱赏菊，陶潜说：“采菊东篱下，悠然见南山。”而李清照 在《醉花阴》中则说：“_____________。”

(3)《廉颇蔺相如列传》中，表现蔺相如以国家之急为先的品质的句子是：“_________________。”

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中“_____”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“_____”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。

（2）在《师说》中，韩愈指出老师不一定比学生贤能，其原因是“______，_____”。

（3）曹操《观沧海》中，“______ ，____”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。

12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题

送殷淑三首（其二）

李白

白鹭州前月，天明送客回。青龙山后日，早出海云来。

流水无情去，征帆逕吹开。相看不忍别，更进手中杯。

（注）白鹭州、青龙山皆金陵（今南京）附近名胜，一在城之西南，一在城之东南。

【1】结合诗句，请从意象、修辞等方面简要分析诗人是如何表现“不忍别”？

【2】有人认为，“更进手中杯”中“更进”，应为“更尽”。你认为那一个表达效果更好？

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项 庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑 拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷 西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。 哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避， 卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所 近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕， 因招樊出。

（《鸿门宴》）

【1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A. 项王按剑而跽曰   跽：挺直身子跪着   B. 刑人如恐不胜   胜：尽

C. 先破秦入咸阳者王之   王：称王   D. 窃为大王不取也   窃：私下里

【2】下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是

A. ①拔剑切而啖之   ②于是荆轲遂就车而去

B. ①还军霸上，以待大王来   ②以其无礼于晋

C. ①沛公起如厕，因招樊哙出   ②因人之力而敝之，不仁

D. ①臣死且不避，卮酒安足辞   ②不者，若属皆且为虏

【3】下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是

例：樊哙覆其盾于地

A. 秦伯围郑，以其无礼于晋   B. 臣诚恐见欺于王而负赵

C. 良曰：“长于臣。”   D. 因击沛公于坐

【4】下列叙述不符合原文意思的一项是

A. 项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是 于心不忍。再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。

B. 樊哙不仅能吃能喝，还能言善变，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。

C. 樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项 羽的确小看了刘邦及其手下。

D. 从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿， 然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，把项羽抬举一番， 难怪项羽爱听。

14、阅读下面的材料，按要求作文。

清朝乾隆时期，大臣王杰曾担任过上书房总师傅，教皇子们读书。据传王杰执教相当严厉，皇子不用功，他也敢骂、敢罚。

有一次，因为皇子们对圣贤不恭，王杰便惩罚皇子们跪下。不巧，却被前来巡视的乾隆皇帝碰见了。乾隆看到后又生气又心疼，当即让皇子们起身，并愤怒地对王杰说：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”其意思是：你教不教我们，我们都是皇子龙脉。你这样罚我们，是臣对君应该有的态度吗？

王杰当场不卑不亢地回：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”其意思是：虚心受教的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？

乾隆皇帝听完王杰的解释后，立马让皇子们重新跪下了，他不仅没有惩罚王杰，反而对他更加敬重。

在你受教育的过程中，是否也受到过老师的责罚？阅读上面的材料，请写出你的思考与感悟。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。