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1、阅读下面这首唐诗，理解不正确的一项是（ ）
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表达了诗人对边塞奇异壮美风光的喜爱之情。
B.“湿罗幕”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”，写出了天气的寒冷和军营将士的艰苦生活。
C.“纷纷暮雪下辕门，风犁红旗冻不翻”，大雪纷纷、天寒地冻，表现诗人身处恶劣环境的痛苦与悲伤。
D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，峰回路转，武判官的身影已消失不见，诗人依然深情目送。
2、下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
A．《纪念白求恩》叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。
B．《走一步，再走一步》写的是“我”童年的一次爬山脱险经历，其中蕴含着生活的哲理，使“我”学会了战胜一切艰难的人生经验。
C．《植树的牧羊人》是法国作家让•乔诺写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过多年坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲的故事。
D．《狼》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代杰出的文学家，著有文言小说《聊斋志异》。
3、下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。
B．能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障。
C．我区有关部门开展了以“拒绝冷漠，唤醒真爱”为主题的交通安全主题宣传教育。
D．“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。
4、下面关于文学、文化常识表述错误的一项是（ ）
A．《诗经》也称《诗三百》，共305篇，列为“五经”之一；风、雅、颂、赋、比、兴合称“诗经六义”。
B．“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描写的是美丽的荷花环绕杭州西湖的景色。
C．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如表示谦称类的有“舍弟、家君、敝人”等词，而表示尊称的有“令爱、贤弟、尊君”等词。
D．律诗共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
5、下列句子中，加点的词语使用不恰当一项是
A. 这一派奇美令人眩目，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
B. 在成绩面前，他也会经常鞭策自己，不断提升业务能力。
C. 白从儿子离家出国留学后，她每天都望眼欲穿，盼望他能早日学成回来。
D. 在这次演讲比赛中，他才华出众，夸夸其谈，赢得了大家的好评。
6、下面情境下，表述最准确、得体的一项是（ ）
【情境】为了响应学校开展的读书活动，班级决定每天早晨利用上课前的十分钟，开展读书交流活动。这天李晓敏交流的是她读的《骆驼祥子》，可是她把小福子的结局弄错了，讲成被人害死的。你想指出她的问题，以免同学被误导，这时你会怎么对李晓敏说？
A．晓敏，你今天讲《骆驼祥子》时把小福子的结局弄错了，这可是当着大家的面啊！咱们抽时间改过来吧，要不全班同学都让你带错了。
B．晓敏，你自己都没有把《骆驼祥子》读清楚，就跑上来讲，你也好意思？还是回去好好读一读原著吧，等读明白了，再来！
C．晓敏，你今天讲得太棒了，既精彩又深刻，我一直觉得《骆驼祥子》没什么意思，让你一讲我都想重新看看了，祝贺你！
D．晓敏，你今天讲的《骆驼祥子》真的很精彩，里面有好多细节我都没有注意到，你真棒！只是我记得小福子的结局和你讲的不大一样，有时间咱们一起查查好不好？
7、文化常识。
千百年来，中国人在人际交往中十分注重敬辞和谦辞的使用，下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项是（ ）。
A．与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。
B．请别人修改自己的文章时，说“敬请斧正”。
C．询问长辈的年龄时，说“贵庚”。
D．跟对方称呼自己的母亲时，说“家慈”。
8、阅读下面的文言文，完成下面小题。
①沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
②楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
③良乃入，具告沛公，沛公大惊。良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中公岂敢入乎令人有大功而击之不义也不如因善遇之。”项王许诺。
【1】下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ）
A．沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功而击之不义也/不如因善遇之。
B．沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。
C．沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。
D．沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功/而击之不义也/不如因善遇之。
【2】下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．项羽因沛公称王关中，任用子婴为相而决定攻打沛公军。
B．项伯因平素与张良交好，便私会张良让他离开沛公以避祸。
C．张良向沛公汇报情况并商议对策，于是强拉项伯去见沛公。
D．沛公表明自己不敢反叛之意，并表示愿与项羽约定为亲家。
【3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
9、阅读下面两首古诗,完成下面小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【1】任选角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。
【2】同为登高之作，诗人的境况不同，表达的情感就不同。陈子昂随军出征，因谏言被贬，在“前不见古人，后不见来者”的寂寥中阐释出 _________的情感；而仕途得意的王安石则用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了_________________________。
10、阅读下面的文字，完成各题。
在中国古代文学的阆苑里，宋词应该算是一座芬芳绚丽的园圃。婉约词含蓄婉转，清丽柔媚：晏殊的《浣溪沙》借眼前之景，给人以哲理的启迪和美的享受；李清照的《如梦令》借出游的经历，写出青春少年愉悦的好心情。豪放词意境开阔，立意博大：苏轼的《水调歌头·明月几时有》对月祝愿，展现了自己的旷达胸襟；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》醉时挑灯看剑，梦中驰骋杀敌，表现出豪迈的爱国热情和雄心壮志。婉约派的清丽柔媚与豪放派的旷达豪迈，构成了宋词别样的风貌。
(1)根据材料内容，补全下列句子。
婉约词清丽柔媚，______，______；
豪放词旷达豪迈，《破阵子》梦回沙场，抒发词人豪迈雄心。
(2)将画线句改为双重否定句。
11、根据课文默写填空。
①负势竞上，______。（吴均《与朱元思书》）
②相顾无相识，______。（王绩《野望》）
③东风不与周郎便，______。（杜牧《赤壁》）
④______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑤《孟子》中有不少人生哲理，他说：“______，______。”（《得道多助，失道寡助》）告诉我们建立和谐的人际关系更有利于发展；他说：“必先苦其心志，______，______，空乏其身，行拂乱其所为。”（《生于忧患，死于安乐》）启发我们坦然面对人生的磨难。
12、阅读《水浒传》选段，回答问题。
话说当时雷横来到灵宫殿上，见了这条大汉，睡在供桌上，众士兵向前，把条索子绑了，捉离灵宫殿来。天色却早，是五更时分。雷横道：“我们且押这厮去晁保正庄上讨些点心吃了，却解去县里取问。”一行众人却都奔这保正庄上来。
(1)选段中被雷横抓住的“大汉”是谁？
(2)后来雷横把“大汉”放了，为什么？
13、阅读下面文章，完成后面小题
种星星的人 谢光明 | 批注 |
记忆有时候很有趣，曾以为某些事会牢牢记佳，可是不久后就遗忘了。而有些当时看似微不足道的小事，却随着时间的流逝反而越来越清晰。 记得十几年前的一个夜晚，我从县城去数十里外的老家。末班车到了镇上后掉头速回县班，我还要徒步走十几里路才能到家。月色朦胧，机耕路一旁是山坡，山坡上种着许多玉米和芝麻，一旁是永汪汪的稻田，连绵的蛙声此起彼伏。四野清寂，正值玉米挂须，水稻开花的李节，空气里到处弥漫着扑鼻的清香，耳畔甚至能听见水稻吮吸水分使劲灌浆的声音。夜幕矿业下，出现了一个简易的山棚。看见我手电筒摇晃的光柱和不时踢着石子的脚步声，棚里传来两声熟悉的咳嗽。那是老五叔的声音，咳嗽是他在向我这个路人打招，询问我是谁。 “五叔。”我知道这块田是老五叔家的，一边喊，一边踩着滑腻的田埂，走到棚里去看他。老五叔并没老，他是个寡言的老实人，50来岁，单手还能轻松举起板车，一餐要吃两葵花大碗的米饭。村里青壮年都去城里打工了，但他不去，他说特里许多事情离不开男人，如今，农村退耕还林的树木成林，生态恢复了，野猪多了起来，所以晚上他要守在棚里看野猪。山棚用四根杉树做柱子，四周用篾片围起来，里面一张用竹片搭建的床被红藤紧紧地固定。山棚四周爬满了南瓜和冬瓜的藤蔓、藤蔓一边挂着瓜果一边开着黄的白的花，有的藤蔓甚至爬到枕头边来。山棚位置好，睡在里面，既可以听到山上的动静，稻田也一览无余。 夜蛾纷飞，三言两语后，老五叔关了矿灯，点燃香烟，棚里顿时漆黑一片，只有他手里的烟头萤火虫似的忽明忽暗。老五叔话不多，其实他说什么，我也没在意，因为我已经心不在焉，心被稻田里闪烁的一坵坵星空迷住了。满天繁星倒影在水田里，星星点点，间或有几只萤火虫，流星一样在星空徘徊，这样的场景使人想起梵高的那副《星空》油画、只是没有梵高油画那锥心的忧郁，多了夏虫温柔的呢喃。一只青蛙，缓慢地移动身体，它每迈动一步，就扯动水田一层浅浅的水纹，那个角落的星空就扭曲变形，明亮的弯月流水似地溢出，在水面荡漾。青蛙找到更舒适的位置后安静下来，水田恢复平静，水面又铺满了繁星，清溪落樱一般安静，宁静里又充斥无所不在的调皮与喧闹。密密麻麻的星星，就像是秋后的玉米和谷粒，让人喜悦舒心。 我忽然十分羡慕老五叔，他种的是谷粒和玉米，收获的是月亮和星星。他把星星种在田里，把玉米粒和谷粒洒在夜空。月亮，它的个头有点大，像白胖胖的冬瓜和圆鼓鼓的南瓜，挂在天上，就仿佛是躺在老五叔家的谷仓里。 那美好的夜晚，虽然夜幕沉沉，过去了多少年，可是一想起，我心里就像挂着星星和月亮一般敞亮。 | 以“遗忘”和“清晰”对比回忆入文。 【自然美】 描写夏夜里山坡上、四野里的庄稼地，作用 是 ① 【 ② 】 写出了五叔的淳朴老实，对农业农村的坚守。 写守庄稼看野猪和山棚周围的藤蔓表现了五叔的 ③ 品质。 【语言美】 划线句子中“徘徊”一词运用 ④ 的修辞手法，写出了 ⑤ 。 结尾呼应开头，深化主题。 |
【1】【词语梳理】小雨在积累本文中的成语时找到两个带“不”的成语——微不足道、心不在焉，联想到教材中出现的不少带“不”的成语——不求甚解、不可救药，这些带“不”的成语大多带有贬义色彩，你能帮小雨说出2个带有褒义色彩的含“不”的成语吗？
【2】【精读批注】小雨非常喜欢《种星星的人》这篇散文，他决定把它推荐给校刊《百草园》。上文右栏内是小雨为撰写推荐理由做的批注，批注中有五处空白，请你帮他完善。
【3】【美文推荐】根据阅读批注，你认为小雨最有可能将《种星星的人》一文推荐给（A.写法指津B.美文美语）栏目。请根据所选的栏目，结合批注替小雨写一篇100字左右的推荐词。
【4】【拓展探究】小雨在查找资料的过程中，搜到了一首与文章题目相同的诗歌，由此联想到水稻专家袁隆平，他认为袁爷爷和五叔一样，都是在“种星星的人”。请结合链接资料替小雨阐述理由。
种星星的人（节选） ——致敬所有为科学事业而奉献的人 星星，生长在天上 却有人要将它种到人间 种进地里 种星星的人汗水很咸，像海水 他们也像大海一样 将本来就碎的星光 揉得更碎 赏给海岸 踢给沙砾 |
| 【感动中国颁奖词】 袁隆平，毕生梦想消除饥饿 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 |
14、阅读下文，回答问题。
海中救援
①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。
②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S•O•S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!”
⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”
【1】第②段中 “救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用________________
【2】第④段中的“应声而出”的表达作用是什么？
【3】第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指________________
【4】第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：__________________
【5】第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？
15、鲁迅走进百草园，看到万物生长，自由蓬勃；史铁生走进北海，懂得母亲叮咛的“好好儿活”；莎莉文老师走进海伦•凯勒的世界，重塑了她的生命……每个人一生都在不断“走进”，每一次走进都是一次发现，都是一次成长，都可能创造一个奇迹。
请以“走进 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；
②自定立意，自选文体（诗歌除外）；
③要有真情实感。④不少于600字；
⑤不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。
