黄南州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句修辞方法与其他不同的一项是（ ）

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

B.理想是罗盘，给船舶导引方向。

C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

2、把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（     ）

①可是，动起笔来，又总爱面面俱到，想告诉人家这个，又想告诉人家那个。

②一篇东西的目的性，要简单明确，

③我写这篇东西之初，原也想说好几个意思，最后没有那样做。

④结果呢，问题提得不尖锐，不明确，更别说深入地解决问题，

⑤意思没有说透，怎么能给人以深刻的印象呢？

A．②①⑤③④

B．②①④⑤③

C．③①②⑤④

D．③①②④

3、下列句子表述有误的一项是（     ）

A．“只有孔乙己到店，才可以笑几声。”和“假如生活欺骗了你，不要悲伤。”均是假设复句，其中“笑几声”是补充短语。

B．在词典中，“敝”的含义之一是“谦辞，用于称与自己有关的事物”。据此可推，“敝处”的词义是“谦称自己的房屋、处所”。

C．《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑。两人都是世界短篇小说巨匠。

D．“表”是古代大臣向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。情理交融的《出师表》就是诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文。

4、下列画线字注音有误的一项是（   ）

A. 拽出(zhuài) 悚然(sǒng) 角逐(jué) 履出(lǚ)

B. 凛冽(lǐn) 贮藏(zhù)   充沛(pèi) 羸弱(léi)

C. 告罄(qìng)   蜃景(chèn) 皑皑(kǎi) 冰凌(lín)

D. 踉跄(liàng) 雪橇(qiāo) 怏怏(yàng)   眼眶(kuàng)

5、下列词语没有错别字的一项是(　　)

A. 平淡无奇　寻根究底　潜修静想　张驰有度　一马当先

B. 不功自破　与日具增　必要步骤　停滞不前　优游自在

C. 参照比较　墨守陈规　轻鄙学问　声张正义　顾名思义

D. 运筹全局　明辨是非　博学多问　袖手旁观　油嘴滑舌

6、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（       ）

A．这次会议上，王教授讲授《诗经》娓娓道来，振聋发聩，让人如沐春风。

B．援村干部带领农民脱贫致富，他们的丰功伟绩受到大家的一致称赞。

C．民间艺术展览会上，一位老大娘自出心裁的剪纸窗花吸引了很多观众驻足。

D．上次数学考试成绩有了进步，小明决心老骥伏枥，下次考试更进一步。

7、下列句子中加点的词语运用有误的一项是（     ）

A．国庆节，各大旅游景点，游人摩肩接踵，热闹非凡。

B．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

D．《昆虫记》虽然没有抑扬顿挫的情节，但其文学价值非常高。

8、读《鱼我所欲也》，完成下面小题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【1】下面句子中没有通假字的一项是（     ）

A．万钟则不辩礼义而受之

B．所识穷乏者得我与

C．乡为身死而不受

D．今为妻妾之奉为之

【2】下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（     ）

A．呼尔而与之       所识穷乏者得我与

B．故患有所不辟也       又患无硕师名人与游

C．所欲有甚于生者       万钟于我何加焉

D．行道之人弗受       弗之怠

【3】下列对选文的理解分析，不正确的一项是（     ）

A．作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。这一思想对后世产生了极为深远的影响。

B．文中的“本心”是指人与生俱来的良心、良知，作者认为“本心”只有圣贤才具有，普通人是没有的，因为“贤者能勿丧耳”。

C．选文综合运用了类比论证、举例论证、对比论证等方法，注重推理，逻辑严密。

D．文中，作者大量使用排比和对偶句，这样使文章读起来节奏感强，并且极富文采和气势。

9、阅读《木兰诗》选段，完成小题。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

【1】分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

【2】联系全诗内容，说一说：一千多年来，木兰形象一直深受人们喜爱的原因是什么？

10、班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

（专题名称）鲁迅小说中的“小人物”

（研究依据）《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土

（我的发现）他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。

我的研究：

（专题名称）__________________________________________

（研究依据）__________________________________________

（我的发现）___________________________________________

11、诗文默写填空。

（1）蒹葭凄凄， 。

（2）   ，君子好逑

（3）晴川历历汉阳树， 。

（4）几处早莺争暖树， 。

（5） ，西北望，射天狼。

（6）满载一船星辉，   。

（7）《相见欢》中，让人读来大有言未尽意无穷之感的一句是   。

12、班级开展“读名著，品人物形象”读书交流活动，要求品读《朝花夕拾》《湘行散记》，探究人物形象。请你参与其中，结合具体内容，补全对话。 

13、阅读《大自然的语言》选段，回答后面小题。

恐龙无处不有（节选）

①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

④如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。

⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

⑥这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

⑦可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。

【1】课文的标题是《恐龙无处不有》，那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？请简要说明。

【2】分析下面句子运用的说明方法及其作用？

“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

【3】“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中的“几乎”一词可否去掉，为什么？

【4】目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理化的建议。

14、阅读下文，回答问题

多彩陶碗

【新加坡】尤今

①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。

 ②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。

③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。

④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。

⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。

⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。

⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。

⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。

⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。

⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。

⑪女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。

⑫返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。

⑬女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。

⑭我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！

⑮过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。

⑯问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”

⑰多彩陶碗完完全全地失宠了。

⑱对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。

⑲在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！

（本文有改动）  

（1）在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。A________→B小心挑选，反复取舍→C________→D起劲地侍弄→E________  

（2）指出加横线词语在文中的含义。①她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。

②在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。  

（3）第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。  

（4）第18段这句话要表达的意思怎样理解？生活即课堂，生活给我们许多人生的启发。这篇文章读后，结合对第18段这句话所要表达的意思的理解，结合课文《走一步，再走一步》，谈谈你对生活的感悟。

15、阅读下面的文字，按要求作文。

鲁迅说过：世上本没有路，走的人多了便成了路。晴朗时，路也阳光；阴雨时，路也缠绵；欢喜时，路也温馨；忧郁时，路也灰蒙蒙；静默时，路也寂静。路承载了众人的喜怒哀乐，人赋予了路生动的生命。路，可以延伸的。路可以指一个方向，也可以指你最终选择的人生理想。路，它就在我们脚下，连着家和学校。我们千万次地往返其上，在四季的交替中，我们渐渐长大；它就在我们心中，如同一盏明灯，引导我们向前。

要求：（1）以“ 之路”为题。

（2）将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。

（3）不要出现真实的人名、校名等。