2025-2026年四川眉山初二上册期末语文试卷及答案

1、下列文学文化知识错误的一项是（ ）

A. 《陈涉世家》节选自西汉时期的史学家、文学家司马迁编写的我国第一部纪传体通史《史记》。

B. 《渔家傲  秋思》作者是宋朝的范仲淹，我们曾学过他的《岳阳楼记》，他与苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元和韩愈并称“唐宋八大家”。

C. 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书编纂而成的，共33篇。

D. 温庭筠，唐代诗人、词人，字飞卿，是花间词派的重要作家。

2、下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（     ）

A．妖娆（ráo）      天娇（jiāo）       成吉思汗（hàn）

B．冠冕（miǎn）     恪守（kè）        随机应变（yìng）

C．旁骛（mù）       咸言（jiān）       荡然无存（dàng）

D．褴褛（lán lǚ）   恣睢（zì shuī）   与日具增（jù）

3、下列赏析有误的一项是（  ）

A．《岳阳楼记》在写景时一暗一明，写迁客骚人的反应时一悲一喜，对比鲜明。这些对比性描写正好反衬出了“古仁人”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。

B．《醉翁亭记》中“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈”描写的是太守宴。食物就地取材，意在夸耀滁地富足，表明野餐的奢华。

C．《鱼我所欲也》从全文看，先后运用了比喻论证和对比论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。

D．《送东阳马生序》中作者将自己的缊袍敝衣与同舍生的豪华穿戴对比，将自己的求学艰难与太学生的求学条件作对比，意在说明学业是否有成，取决于主观是否努力，勉励马生勤奋学习，学有所成。

4、下列词语中加点的字注音、字形完全正确的一项是（       ）

A．裨益（bì）       酝酿（niàng）       广袤（mào）       秤职（chèng）

B．隽刻（jùn）       褒贬（bāo）       殉职（xùn）       聘请（pìng）

C．归省（shěng）       汲取（jí）       裸露（luǒ）       橙清（chéng）

D．蓑衣（suō）       应和（hè）       自诩（xǔ）       蓦地（mò）

5、阅读下面的文段，完成后面的题目。

景公信用谗佞①，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今与左右相说颂②也，曰：‘比死者勉为乐乎！吾安能为仁而愈黥③民耳矣！’故内宠之妾，迫夺于国，外宠之臣，矫④夺于鄙，执法之吏，并荷⑤百姓。民愁苦约⑥病，而奸驱尤佚，隐情奄⑦恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士可与得之不可与失之可与进之不可与退之。臣请逃之矣。”遂鞭马而出。

公使韩子休追之，曰：“孤不仁，不能顺教，以至此极，夫子休国焉而往，寡人将从而后。”晏子遂鞭马而返。其仆曰：“向之去何速？今之返又何速？”晏子曰：“非子之所知也，公之言至矣。”

【注释】①谗佞：指谄媚奸佞的人。②颂：同“容”，这里指逢迎取媚。③黥：古代的一种刑罚，引申为囚徒、罪犯。④矫：假托，诈称。⑤荷：通“苛”，苛刻。⑥约：穷困。⑦奄：覆盖。

(1)解释下面加点的词语。

①今与左右相说颂也               说：__________

②吾安能为仁而愈黥民耳矣     安：__________

③故内宠之妾                         内：__________

(2)下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（     ）

A．遂鞭马而出/酿泉为酒，泉香而酒洌

B．向之去何速/坐大厦之下而诵诗书

C．矫夺于鄙/公与之乘，战于长勺

D．是以忠臣之常有灾伤也/皆以美于徐公

(3)下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．文段中晏子运用对比的手法来指出景公信用谗佞的严重后果，使人警醒。

B．晏子的话语中透露出国家兴旺要举贤任能、惩治谗佞的主张。

C．韩子休和晏子的仆人分别从侧面烘托了景公的知错就改和晏子对景公的规劝之意。

D．文段以对答记言为主，运用动作、神态描写，语言简洁干净，凸显了景公和晏子的形象。

(4)结合选文内容，简要概括晏子离开宫廷及返回的各自原因。

6、古诗阅读。

宴词

【唐】王之涣

长堤春水绿悠悠，畎①入漳河一道流。

莫听声声催去棹②，桃溪浅处不胜舟。

【注】①畎（quǎn）：田间小沟。②棹（zhào）：船桨。

(1)下面是两位同学对这首诗的理解。请补全相应内容。

甲同学：从诗题看，这首诗是写于宴席上的诗作。从体裁看，这首诗是_____。

乙同学：这首诗一二句从_____角度写景，三四句则转到了听觉和想象上。

(2)有人评价《宴词》“全诗无一‘愁’字，而‘愁’情百出”。你从哪一句中感受到愁情？请结合内容简析。

7、下面是同学们为本次戏剧节设计的海报。

（1）请任选一种字体临写本次戏剧节的主题“人生大舞台”。

（2）请你参与下面的讨论。

李乐说：“第一张海报好，上面一个人物面具，一个人物脸谱，一看就知道与戏剧有关。”

孔舒说：“我觉得第二张海报更好，画中博士帽顶着书本，本次的节目大都来源于课本。”

我说：“   。”

8、默写

（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，   ，饿其体肤，空乏其身，   ，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（2）半亩方塘一鉴开，   。问渠那得清如许，   。（朱熹《观书有感》）

（3）苏轼《水调歌头》中的“   ， ”句子，用明月寄托了作者对远方亲人的思念和祝愿。

9、冬天手脚冰冷是人体的保命措施

①为什么有人一到冬天就手脚冰凉呢?

②答“体寒”的同学，我们可能不在同一个次元；答“血液循环不好”的同学，其实也不完全是这么回事。减少体表血液循环是身体应对寒冷的正常机制，而不是因为血液循环机能特别差。真正的循环问题是从心脏开始的，要是说手脚冰冷就表明心脏功能不好,不能把血液有效地泵到肢端，还不知要吓坏多少人。

③当然，也的确有一些疾病会导致手脚冰冷，比如贫血、甲状腺功能低下、糖尿病或神经损伤等等；老年人由于代谢减缓，也更容易出现这个问题。但对于一个健康成人来说，当外界温度较低时，手脚温度下降是再正常不过的现象了。

④作为一个大活人，维持恒定体温是头等大事。我们皮肤表面有许多微循环体系，包括微动脉、微静脉以及它们之间的毛细血管等等。当体表温度感受器发出“寒冷”信号时，毛细血管会逐渐收缩，血流量也随之下降，以减少散热、维持内脏及躯干温度。

⑤在极端情况下，流向皮肤的血液量低至每分钟0.02升，还不到巅峰状态2-3升/分钟的百分之一。在这种情况下，手、脚和脸之类的部位变凉也是自然现象，不过是人体的保命措施。

⑥血液流向身体核心部位的副反应之一是，冷天里尿特别多。这不光是因为出汗少,还因为人体需要排出额外的体液，好给集中在身体核心部位的血液提供足够的空间。此外，打哆嗦是肌肉收缩释放热量，寒毛直竖也可以帮忙挡住一点冷空气，虽然我们的毛发远不如祖先那样茂密，却依然保留了这一应激反应。

⑦而女性似乎对外界温度反应更为灵敏，根据1994年发表在《麻醉学》上的一篇论文，女性开始出现血管收缩的温度比男性更高,反应也更加迅速和强烈。这意味着女性更怕冷：1998年发表于《柳叶刀》上的一项包括219名对象的研究表明，虽然女性平均体温比男性高0.2摄氏度，但她们的手部温度却比男性低了1.5摄氏度。

⑧无怪乎女人的体脂一般比男人高出百分之十几，这都是雌激素的祸。由于激素和神经同时参与外周血管调控，高水平的雌激素让女性对外界温度变化更为敏感。同时，雌激素水平的变化也跟体温密切相关，这也是为什么女性基础体温曲线与生理周期有着精准的对应关系。

⑨要改善手脚冰冷没什么补药可以吃，也没什么特别的办法。要么多穿点，听妈妈的话，找出秋裤和棉毛裤，或者暖宝宝、热水袋和发热贴也很有用；要么多运动，自体产热。另外，穿一双合脚的、有适当空间的鞋子也很重要，因为挤压会进一步限制血流；心理压力、吸烟和饮酒都会影响血管收缩，所以要保持情舒畅，戒烟戒酒。

(选自《今日文摘》2018年9期)

【1】下列关于“冬天手脚冰冷”的说法,有误的一项是(          )

A．手脚冰凉是由于心脏功能不好，不能把血液有效地泵到肢端引起的。

B．手脚冰冷可能是由一些疾病引起的，老年人因代谢减缓，也易感到手脚冰冷。

C．在极端情况下，手、脚和脸之类的部位变凉是自然现象，是人体的保命措施。

D．手脚冰冷可以通过多穿点或穿合适的鞋或者多运动,而不是补药来改善。

【2】下列对本文分析有误的一项是(          )

A．文章第①段以问句开篇，设置悬念，新颖别致，激发读者的阅读兴趣，从而引出说明对象和说明内容。

B．第⑤段中画线的句子只运用了列数字的说明方法，准确地说明了在极端情况下，人体的血液循环情况。

C．第⑥段中加点的词语“之一”，指冷天里尿特别多是血液流向身体核心部位的副反应中的一个，体现了说明文语言的准确性。

D．文章按照逻辑顺序，先提出问题，再分析问题，最后解决问题，说明了冬天手脚冰冷的原因和改善办法。

【3】下列说法与原文意思相符的一项是(          )

A．天寒时，为减少散热、维持内脏及躯干温度，毛细血管会逐渐收缩，血流量会下降。

B．应激反应中的打哆嗦和寒毛直竖都是肌肉收缩释放热量，以挡住冷空气侵袭的表现。

C．虽然女性的手部温度比男性低0.2摄氏度，但她们的平均体温却比男性高1.5摄氏度。

D．只有穿合脚的、有适当空间的鞋子，保持心情舒畅、戒烟戒酒，才可以改善手脚冰冷的情况。

10、阅读下面文章，回答小题。

面对校园欺凌，必须止恶于微

吉哲鹏

①蹲马步、殴打、往身上浇开水，这些极度恶劣的行为，竟是云南省建水县5个小学三年级学生对同学的欺凌。更为揪心的是，这样的伤害行为几天后才被他人发现。

②近年来，中小学校园欺凌事件频繁发生，呈施害者低龄化、施害行为暴力化、手段多样化等特点。面对校园欺凌，必须止恶于微。守护孩子的身心安全、防止类似事件发生，应当成为全社会共同的关注，也是各部门、各层面亟待强化的责任。

③止恶于微，就是各方高度重视校园欺凌的苗头，勇于保护每一个学生。校园欺凌的本质是恃强凌弱，许多受害者面对欺凌不敢反抗、不敢求助、不敢报警，换来的是变本加厉的伤害。恶行有恃无恐，微小的苗头最终可能会酿成犯罪。建水这起欺凌事件中，第二个受害的孩子就是被认为“软弱”而遭遇暴行。

④止恶于微，要让保护显露锋芒。锋芒不是以暴制暴、以牙还牙，不是不顾后果的冲动，而是要长出保护孩子的“牙齿”。让受到欺凌的学生敢于向老师、向家长、向警察求助，把自己的遭遇大声说出来。

⑤止恶于微来自父母的关心。家长必须明确：安全是基本底线，尊严是人格脊梁，教育孩子与人为善和培养孩子的自尊自强同样重要，一味忍让不能获取同情与尊重，反而会将自己置于更加危险的境地，更别提维护尊严。

⑥止恶于微来自老师的坚定。在一些校园欺凌事件中，个别学校管理者、教师消极应对求助，甚至采取息事宁人的做法，这种漠然实质上助长了欺凌。学校管理者和老师必须告知学生“欺凌是一种违法行为”，坚决构筑好防治校园欺凌的第一道防线。

⑦止恶于微来自司法的刚性。公安、检察机关、教育部门等要建立好预防校园欺凌干预平台，控制和干预欺凌发生链条中的关键环节，根据性质和伤害程度做出相应处理，用司法的刚性塑造善良的韧性。

⑧对欺凌者的纵容就是对被欺凌者的伤害。全社会都应知晓并谨记：每个人都可能成为那个被害者，在欺凌行为发生时，如果人人都能及时站出来，不逃避不回避，让尊严点亮尊严，让善良守护善良，孩子们的世界才能远离暴力和伤害。

  （摘自2017年12月10日新华网）

【1】请写出本文的中心论点。

【2】阅读⑤-⑧段，扼要归纳“让保护显露锋芒”的几种途径。

【3】简析第⑥段画线句运用的论证方法及其作用

【4】文中最后一段作者提到“让尊严点亮尊严，让善良守护善良”，请结合你的生活，谈谈你对这句话的理解。

11、阅读下文，完成下列小题。

生而有翼为何匍匐于地

①波斯诗人鲁米说：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”

②这是一声直击灵魂的质问。是啊，人人生而有翼，只要肯努力地展开双翅，朝天空飞去，谁都能拥有一片广阔的天地。可为什么有时候却一动不动地匍匐在地，形同虫蚁？

③“明明知道懒惰不对，可我就是不想努力。”“明明知道不能拖延，但不等到火烧眉毛还是不会开工。”有人说，在快节奏的今天，有一种“明明病”让人焦虑。懒惰和倦怠在恣意滋生，有的人已然忘记努力为何物，只会用“道理我都懂”来安慰自己。

④问题在于，既然明知努力就能进步，为何拒绝努力？

⑤因为努力不像口头表述那样简单，它需要艰辛的付出，就像展翅翱翔要经历暴风和雨雪的锤炼。马尔克斯为写《百年孤独》曾足不出户、废寝忘食整整18个月；卡夫卡写小说总是熬至凌晨3点；齐白石练画虾曾画秃了无数支笔……努力是寂寞的，是艰苦的，既无鲜花为伍，亦没有舒适为伴。而人往往追求舒适，努力的艰辛让人望而却步。像个怕苦的病孩子面对一剂良药，却怎么也不敢喝下去。正因如此，病才难以痊愈。

⑥浮躁的心理和对结果的怀疑，是拒绝努力的另一个原因。诚然，努力是成功的必要条件，但应当如何努力？努力的时间需要多长？最终结果能否达到预期？面对种种不确定，一句“努力”给不出答案，让人们觉得找不到方向。“听了很多道理，却依然过不好这一生。”在这种心理的驱使下，一些人不再相信努力奋斗。

⑦展翅高飞的吸引力比不上匍匐于地的安逸舒适，惧怕辛苦和没有方向最终导致不思进取，安于现状。而越舒适越惧怕辛苦、越不愿面对不确定性，这样的恶性循环磨灭了努力的欲望。

⑧这样说来，不努力似乎变得理所当然。可梦想何在？志向何在？一生庸庸碌碌真的让你满足吗？“最怕你一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。”不肯努力就将最终被时代的浪潮吞没。人之所以为人，是因为人有意志。不努力是进取精神的毁灭！从现在开始展翅还为时不晚，放弃眼前的舒适，拒绝匍匐于地，才能在磨砺中到达更高的境界。

（作者：郑滋妤。选自2018年第2期《思维与智慧·下半月》，文章有改动）

【1】本文的中心论点是什么？

【2】第①段在文中有何作用？

【3】第⑤段主要运用了哪些论证方法？任选其中一种简要分析。

【4】简述本文的论证过程。

12、作文题目：铭记这一天

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。