2024-2025学年（下）期末乐山四年级质量检测语文

1、下列句子中能体现青铜执着、坚持不懈的精神的是(　　)

A.他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”

B.青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。

2、妈妈在家里总是任劳任怨，勤勤恳恳，像（   ）一样。

A.纸老虎 B.老黄牛 C.千里马 D.领头羊

3、课文《小英雄雨来》第1自然段写还乡河的景色，下列说法不正确的是（ ）

A．写出了故事发生的地点

B．勾勒出芦花村的美丽景色

C．把家乡的美丽与敌人的丑恶作对比

D．为雨来脱险埋下伏笔

4、“它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼晴的圆脑袋。”这句话中的“拂拭”是指小苍蝇（ ）

A.用腿擦去脑袋上的尘土 B.扇动翅膀

C.揉揉眼睛 D.转转脑袋

5、下列句子中的引号，作用与其他三句不同的一句是（   ）

A. 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

B. “水滴石穿——非一日之功”，这个歇后语给了我很大的启发。

C. 说她“特别”，是因为她爱书爱到了痴迷的程度。

D. 我们这个时代，仍然需要像雷锋这样的“傻子”。

6、下面字音、字形全部正确的一项是（    ）

A．一簇（chù）       窄小（zǎi）          危峰兀立

B．漆黑（qī）          蜿蜒（wān）       变化多端

C．额头（ě）          杜鹃（juān）        肩膀

D．孔隙（xì）          臀部（diàn）        陆地

7、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）

A．重荷（hè）挣扎（zhá）屏（píng）息凝视

B．效率（lù）厌恶（wù） 枝折（zhé）花落

C．倔强（jiàng）应和（hè） 头晕（yūn）脑胀

8、根据课文内容填空。

1．《江畔独步寻花》的作者是___代诗人_______，诗中“__________，_________”两句描写桃花开得火红。

2．《独坐敬亭山》中，写诗人与敬亭山互为知己的诗句是：____________，___________。

3．《繁星》作者是儿童文学家__________，文中有两个“风雨”，分别指的是__________和_____________。

4．乡下人家，不论__________，不论__________，都有一道_________________________的风景。

9、课内阅读：《白桦》片段。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。

【1】这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用______和______写出桦树______的形象。

【2】画线的句子运用了____修辞手法，把_____比作_____。

【3】根据诗歌内容补充词语。

( )的寂静                           ( )的金辉                                 ( )的雪花

【4】对下列诗歌内容的理解进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。( )

（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出挺立的白桦，是一种特别的动态美。( )

（3）英国著名诗人叶赛宁以白桦为题，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人思念家乡的感情。( )

10、《闪 光 的 扣 花》（17分）

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上(   )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出了人群。只见那个人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我   便迫不及待地将手中的一件东西送到我眼前 我接过扣花定睛一看 咦 这难道不是我丢的那枚扣花吗  我气呼呼地问   你这人怎么随便拿我的扣花  那人见我发火  嘴里一个劲儿地 啊 啊……  脸上现出焦急的神情  他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步， 做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（   ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

（1）给文中有括号的选合适的词填空。(2分)

五颜六色   人山人海 拾金不昧   四下环顾

（2）给第三段有关的句子加标点。(2分) 

（3）从文中找出近义词。 (4分)

讨人喜欢（ ） 宝贵（ ） 环视（   ） 期望（ ）

（4）在文章中用“   ”画出描写聋哑人外貌的句子一个。(1分)

（5）我对聋哑人的态度先是：   最后是：   (2分)

（6）读画线的句子回答问题。(3分)

①那个人用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。他是想告诉我：   。

②“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”

把省略号的内容补充出来__   __ 。

（7）想一想,假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人,“我”会怎么说,怎么做呢?请写一段话。(3分)

11、《校园的早晨》（22分）

校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。

校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。

校园的早晨多美啊！

（1）联系上下文，把词语和意思连起来。（4分）

弥漫 形容谈论不倦或说话动听。

吮吸 充满，布满。

娓娓动听 用嘴唇吸取东西。

书声朗朗 形容读书声音响亮。

（2）在括号里填上适当的词语。(6分)

（   ）的阳光 （ ）的晨雾

（   ）的教室 （ ）的早晨

（   ）的景色 （ ）的桌椅

（3）照样子写词。（4分）

书声朗朗     

娓娓动听     

（4）按课文填空。（4分）

校园的早晨是（   ）；校园的早晨是（ ）；校园的早晨是富有（ ）；校园的早晨（   ）啊！

（5）用“   ”画出全文的中心句。（2分）

（6）抄写自己最喜欢的一个句子，并写出自己的体会。（2分）

我喜欢的句子是：  

这个句子让我体会到了：  

12、阅读

四块糖果

一天，育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他。陶校长对王友说：“你放学后去校长室一下。”

放学了，刚开完会议的陶校长匆匆来到了校长室，发现王友低着头，涨红了脸，搓着衣角已等在校长室门口准备挨训了。陶校长没有批评他，却从口袋里掏出一块糖果送给他，笑着说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，但我却迟到了。”王友疑惑地接过糖果。

随之，陶校长又掏出一块糖放到他手里，一本正经地说：“这块糖也是奖给你的。因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，所以我应该奖励你。”王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。

陶校长又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。说明你很正直善良，有跟坏人斗争的勇气！应该奖励你啊！”听到这里，王友感动并后悔地流着眼泪说道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的是自己的同学呀。”

陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”待王友接过糖，陶行知说：“我的糖发完了，我们的谈话也该完了吧。”王友心里很温暖。

回家的路上，王友的脚步格外轻快。路边的树木是如此苍翠，草地里的花朵是如此娇艳，天边的晚霞是如此灿烂，王友的心中是如此温暖……

【1】根据解释在文中找出相应的词，填写在括号里。

（1）大声呵斥并制止。（______）

（2）态度严肃庄重，十分郑重认真的样子。（______）

【2】陶校长奖励四块糖果，分别是在夸奖王友的哪些好品质？简要写在横线上。

第一块：________；第二块：________；

第三块：________；第四块：________。

【3】王友接受四块糖果时的表情、感情有这样的变化：________→________→感动并后悔→________。（用文中的词语概括。）

【4】王友在接受第三块糖时，既“感动”又“后悔”，“感动”是因为___；“后悔”是因为：___。

【5】从陶校长用四块糖果教育学生这件事中，你看出陶行知是个怎样的人？

______________。

【6】读了短文，请选择一个角度提出一个问题（角度：①针对文章的内容：②文章的写法：③联系生活经验）。并在后面注明提问的角度（填序号）。

问题：____________（____）

13、课内阅读。

巨人的花园（节选）

他看见一（幅  副）奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还（捱  挨）不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很（利  厉）害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。

【1】用“√”标出括号里恰当的字词。

【2】读画“____”句子，填空。

“画线的句子写了_________和_________两种事物的快乐情景，运用了__________的修辞手法。“的确”是_________的意思，加上“确实”跟说“这是很可爱的景象”在表达意思上的不同是：_______________________。

【3】从《巨人的花园》一课我们可以知道，孩子们来到后，花园里的景象是________________；巨人赶走孩子们后，花园里的景象是_____________________。作者运用了__________的手法，告诉我们________________________。

14、读节选课文回答问题

小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

“怎么，没采到？”我问。

“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

【1】在这几段话中，作者抓住了人物的 和 进行描写，写出了小女孩的   。

【2】小女孩的脸刷地红了是因为：______________________

【3】这段文字中作者通过观察小女孩捡到的树种的 和 想象到小女孩捡树种的情景，他还想象到   。

【4】仿照本段最后一句，写一个带有想象内容的句子。

……仿佛……

_________________________________________

15、照样子，写句子。

1．春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。

____________________

2．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

___________________________

3．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

___________________________

4．雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？

__________________________

16、修改下面这段话（有4处）。

李娟同学学习很可苦，常常收到老师的表扬和夸奖。在“六一”庆祝大会上，她被评为“十佳少年”的光荣称号。

______________

17、在原句上修改病句。

（1）他的意见基本是完全正确的。

（2）稻子成熟了，一望无际的田野像铺上了碧绿的绒地毯。

18、用修改符号修改病句

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前左右。

19、习作乐园。

同学们，你一定跟随家人游览过很多的名胜古迹，哪一处的名胜古迹给你留下了深刻的印象呢？请你拿起手中的笔，按游览的顺序向大家介绍一下那里的景色吧！